【正文】 的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也查找不足；②充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，盡可能的把課堂變成學(xué)生激揚(yáng)生命的的舞臺(tái)。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、探究、展示的方法上和任課老師達(dá)成一致。積極參與學(xué)校組織的生本教育實(shí)驗(yàn)展示課活動(dòng)，認(rèn)真研討，認(rèn)真總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。高度尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，變教為導(dǎo)允許學(xué)生犯錯(cuò)，讓學(xué)生在錯(cuò)中學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能因?qū)W生有錯(cuò)而給學(xué)生亂下結(jié)論或亂扣帽子，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)，會(huì)抑制學(xué)生的思維。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有錯(cuò)時(shí)，教師要給予引導(dǎo)，也可由其他同學(xué)給予指出，千萬(wàn)不要一棍子打死，要讓學(xué)生因錯(cuò)而學(xué)，這樣對(duì)知識(shí)的掌握才深刻，也有利于師生之間的溝通，這也是尊重學(xué)生、信任學(xué)生的最好表現(xiàn)。建立小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制在班級(jí)的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學(xué)習(xí)很積極，上課發(fā)言也很積極，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)不太好的學(xué)生，較大的調(diào)動(dòng)了許多同學(xué)的積極性。但有的小組相對(duì)做的不是很好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，合作意識(shí)也不是很強(qiáng)，對(duì)小組的評(píng)價(jià)只是發(fā)言積極有獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視了合作學(xué)習(xí)，從這方面來(lái)說(shuō)，小組的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠全面，應(yīng)多與其他老師合作，討論合理可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，以便更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、存在問(wèn)題與不足本學(xué)期的生本教育實(shí)驗(yàn)工作將要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，自身還存在很多不足，我在平時(shí)的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫，要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和物理教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，多參與物理組和其他教研組的聽(tīng)、評(píng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)自己的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真、踏實(shí)的干好自己的本職工作，在備課、上課上多下功夫，多鉆研教材，努力提高物理課堂的效率，讓物理課真正成為學(xué)生實(shí)用和喜歡的課。第四篇：生本教育個(gè)人工作總結(jié)生本教育個(gè)人工作總結(jié)我校實(shí)施生本教育已經(jīng)一年了，作為一名中段數(shù)學(xué)老師我也積極參與到生本教育的實(shí)施當(dāng)中。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我在教學(xué)工作中也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到很多不足之處。下面談?wù)勎业纳局贰Ｒ?、我?duì)生本教育的理解與認(rèn)識(shí)生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和?。?yīng)該說(shuō)生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述的更清晰明確。郭思樂(lè)教授在《教育走向生本》一書(shū)中說(shuō)道：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，作為一名教師，由此而想到的是我們的教學(xué)活動(dòng)有沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)呢？我認(rèn)為生本教育符合學(xué)生的發(fā)展需要，一切以學(xué)生為本，教師在傳授知識(shí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福。我們應(yīng)該把課堂變成真正屬于學(xué)生自己的課堂。在生本課堂教師應(yīng)遵循“無(wú)為而為”的原則，教師不給學(xué)生過(guò)多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可以點(diǎn)燃的“火把”。放射出知識(shí)的光芒。二、我的生本課堂模式及實(shí)踐情況本學(xué)期，我們繼續(xù)更深入的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)生本教育的先進(jìn)教學(xué)模式。我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移，總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流；提問(wèn)質(zhì)疑；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我一直認(rèn)真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變成了生動(dòng)、活潑的生命化課堂。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了，做題的正確也率高了。 如何對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑；如何對(duì)重點(diǎn)句質(zhì)疑；如何對(duì)關(guān)鍵詞質(zhì)疑等。老師不講，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運(yùn)用小組合作的方式來(lái)自我解答，效果很好。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)小組一商量，同學(xué)一補(bǔ)充，問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我很大的挑戰(zhàn)，如果我的課準(zhǔn)備的不充分，知識(shí)容量不夠豐富，文化底蘊(yùn)不夠深厚，我自然就被掛在了講臺(tái)前，可見(jiàn)這項(xiàng)質(zhì)疑的實(shí)驗(yàn)之路是很艱辛的三、今后我的努力方向本學(xué)期的教育教學(xué)工作將要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，自身還存在著很多不足，我在平時(shí)的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面下工夫，要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。多參與數(shù)學(xué)組和其他教研組的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)自己的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真、踏實(shí)的干好自己的本職工作。在備課、上課方面多下功夫，多鉆研教材，努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生實(shí)用和喜歡的課堂。第五篇：生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié)更新觀念 真抓實(shí)干 促教育和諧發(fā)展五斗江中學(xué)生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作階段性總結(jié)去年上半年，我校張校長(zhǎng)觀摩了杜郎口中學(xué)的教學(xué)之后，深受啟發(fā)，在他的創(chuàng)意之下，我校組織了22名教師利用“五一”假期到寧達(dá)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下半年，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，五斗江中學(xué)被確定為生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的五所試點(diǎn)學(xué)校之一，由此，我們以緊迫的使命感，以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，在我校七年級(jí)三個(gè)班全面推行生本教育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)工作，探索適合中學(xué)學(xué)情課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)歷了1個(gè)學(xué)期，教師們的教學(xué)方式、學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式以及教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等都發(fā)生了巨大變化，師生精神面貌大變樣，取得了一定的成效。一、我們主要做了以下主要工作：利用暑假搞好了教學(xué)設(shè)施，為實(shí)驗(yàn)工作做好了后勤保障。成立了生本教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課改的決策和協(xié)調(diào)。為課改實(shí)驗(yàn)提供了組織保障，確保了課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。對(duì)全體教師進(jìn)行課改意向調(diào)查，選取真心實(shí)意參與課改、敬業(yè)精神強(qiáng)的教師參與實(shí)驗(yàn)，并對(duì)參與教師進(jìn)行教學(xué)模式的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師思想教育，使參與實(shí)驗(yàn)的教師懂得如何進(jìn)行操作。印制備課活頁(yè)，把杜朗口中學(xué)及寧達(dá)中學(xué)資料發(fā)給各科任教師，要求教師模仿備課，每次教學(xué)常規(guī)檢查后，把每位教師的教案掛在墻上，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，課后在備課活頁(yè)上寫(xiě)好教學(xué)反思，寫(xiě)出自己在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的得失及感悟，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。開(kāi)學(xué)前張貼標(biāo)語(yǔ)，報(bào)名時(shí)班主任對(duì)新生及其家長(zhǎng)進(jìn)行了大量的