【正文】 、依法施教作為創(chuàng)建文明學校，培養(yǎng)文明之花的重要工作來抓。三、具體措施和實施辦法：領(lǐng)導機構(gòu)：組 長：高新繼（校長）副組長：劉慧霞（教導主任）王秀婷組員：各班主任學習內(nèi)容： ①、行為規(guī)范教育。本年我校法制教育可先從《守則》和《規(guī)范》為切入口，通過《守則》和《規(guī)范》的學習，養(yǎng)成良好的守紀習慣，要求各個學生能背記，能對照，會執(zhí)行，同時利用黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地進行有關(guān)學校課間、午間紀律、集會紀律、兩操紀律、放學排隊紀律、杜絕花零錢買零食紀律等各項規(guī)定的宣傳。守紀是守法的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。②、法律常識教育。對學生進行與之密切相關(guān)的有關(guān)法律常識的教育，包括《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通法》、《治安管理處罰條例》等等。要讓學生清楚地知道自己應該履行的法律義務和責任以及自己所擁有的權(quán)利。③、遵守法律、法規(guī)及社會公德的養(yǎng)成教育。通過法律常識的教育，接下來就可以明確地向?qū)W生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法規(guī)有法律的約束力和強制力，要學會對自己行為的控制。④、樹立自尊、自律、自強意識。要讓學生知道自尊、自律、自強的含義。自尊是指自己要尊重自己，不許別人侮辱自己，自己也不必向別人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己，自強是指自己要有一種奮發(fā)向上的態(tài)度。⑤、增強辨別是非和自我保護能力。辨別是非能力是一個判斷對錯、合法違法等情況的基本能力，自我保護能力是一個人不接受外來的不良影響，進行自己保護自己的能力，這兩種能力都會對一個人的行為產(chǎn)生影響，必須要通過多方的比較、判斷、分析等訓練，提高學生各方面的能力。把法制教育納入教學計劃。將法制教育納入教學計劃，真正做到計劃、教材、課時、師資、考試五落實。同時做到五結(jié)合：即法制教育與思想相結(jié)合；條文灌輸與形象教育相結(jié)合；課堂教育與課外教育相結(jié)合；思想教育與行為訓練相結(jié)合；面上教育與重點教育相結(jié)合。組織生動活潑、形式多樣的法制教育活動，提高學生學法的積極性。每學期第十周定為法制教育周。①、請鎮(zhèn)派出所工作人員到學校上法制教育課。②、學生通過聽法制教育課，一、二年級的學生人人講心得體會，三年級以上的學生每人都要寫心得體會。③、各班班主任在班隊活動的單周要對學生進行法制教育活動。④、每學期定期出版兩期法制墻報，定期張貼法制畫刊。⑤、結(jié)合法制教育內(nèi)容，開展“做一個合格小公民”、“法在我心中”、“遠離毒品、珍愛生命”、“少年法庭”等主題班、隊活動，使法制教育進一步形象生動化。把法制教育納入班級管理。①、面向全體學生，制定各種條例。②、把普法教育列入“三好學生”評比活動。要求學生人人遵發(fā)守紀。③、學生中有違法亂紀行為的不得參加三好學生、文明學生、優(yōu)秀少先隊員評比。④、成立學生家長代表、學生代表、值周教師組成的文明監(jiān)督員，監(jiān)督師生對法律的貫徹落實情況，及時查漏補缺。⑤、利用升旗儀式國旗下講話對學生進行法制教育。2005年10月第三篇：法制教育專題法制教育專題—交友不慎的危害俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。把狗放在狼群里，狗會變成狼，把狼放在狗窩里，狼將變成狗。人也一樣，人以群分，物以類聚。對一個人來說，周圍的環(huán)境常常影響著自己的價值取向和行為規(guī)范。與積極向上的人相處，那么大家都會有一個積極向上的心態(tài)和行為，看到的天空是晴朗的，廣闊的。相處的人都是一些不三不四的人，那么所做的事也是不三不四的，精神是萎靡不振的，看到的世界也是陰暗的。未成年人對社會的認知能力很有限，對美丑善惡的辨別能力也很有限。比如，自己存在的缺點和不足被人善意地指出來，他可能會恨指出他的缺點毛病的人。但如果有人請他去上網(wǎng)、去玩電子游戲、去抽煙喝酒，甚至去打架斗毆，甚至做更可怕的壞事，也許他又會覺得那人夠朋友，講義氣，把那人當作知交，甚至與他同流合污。當他發(fā)現(xiàn)自己錯了的時候，一切都悔之晚矣。人之初，性本善。為什么這個世界還會有好人和壞人之分呢?這就是一個人從小是學好還是學壞決定的。交友不慎是一個人學壞的起點，把壞人當朋友的人永遠成不了好人，不愿與好人交朋友的人，也很難成為好人。其實，人是具備起碼的辨別能力的，好和壞也是很容易識別的，只有在交朋友時擇良而處，善辨良莠，不交狐朋狗友，人生才不會誤入歧途，產(chǎn)生悲劇。當所有人關(guān)心你飛的高不高時只有少數(shù)人關(guān)心你飛的累不累這才是真正的朋友法制教育專題之—杜絕校園暴力現(xiàn)在的父母常說的一句話是：“生得兒子怕變壞，生得姑娘怕受害?！逼鋵?，在男孩和女孩中，都有變壞者和受害者。當前，不管我們成年人怎樣感到世事太平，但在有的教書育人的校園里，學生中的暴力行為卻是不容忽視的。從小學到中學，校園里都有稱王稱霸的學生，有的是公開的，有的卻是秘密的。他們有的在班級里稱王，有的在年級里稱王，有的在學校里稱王。而這些所謂的學生“老大”，又是相互聯(lián)系的，甚至是形成“派別”的，他們?yōu)榱藬U充自己的勢力，總是想方設(shè)法地去攀附勢力更大的人，有的甚至跟社會上的一些人糾結(jié)在一起，甚至冠上“學校大聯(lián)盟”，隨時都有可能出現(xiàn)群毆事件。未成年人對社會的認識很淺，有的甚至只是想不要讓自己受到別人的欺負而去依附有“勢力”的人，更不可能考慮到校園暴力行為潛藏的惡果，比如拉幫結(jié)伙對未成年人身心健康的危害，對學習的影響，暴力行為對別人的傷害和自己應承擔的嚴重后果等，作為家長，作為學校，都值得重視