如何做好一名班主任(已改無錯(cuò)字)
2024-11-19 00 本頁面
【正文】 傳承者，作為人類美好生活的塑造者必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇職業(yè)起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身必修課。當(dāng)老師提高自己的品格的同時(shí)更應(yīng)該同時(shí)提高自身的文化素養(yǎng)，老師是知識的教授者，所以你教授學(xué)生知識的多少，取決于你的知識量的多少，俗話說的好，欲行其事先利其器，磨刀不誤砍柴工，專業(yè)知識就像班主任的雙手一樣，沒有扎實(shí)的專業(yè)知識，怎么能靈活準(zhǔn)確的管理班級呢？班主任是老師更是一個(gè)班級的管理者，所以作為班主任不僅僅要教授給學(xué)生課本上的知識，更應(yīng)該讓他們知道這個(gè)世界的許多事物，一些時(shí)事，一些新的科技新的知識，所以班主任需時(shí)時(shí)補(bǔ)充自己的知識，多看新聞，讓學(xué)生通過你的眼通過你的描述去了解這個(gè)世界，但是在講述知識或者新聞給學(xué)生聽的時(shí)候，盡量不要帶有主觀因素，要從客觀的角度去講述給學(xué)生，把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生是阻礙了學(xué)生的思考，讓他們明辨是非但是也要讓他們學(xué)會如何明辨是非，而不是你直接灌輸，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不是結(jié)果。（三）班主任的管理策略作為一個(gè)班級的管理者，需要一些正確且有效的管理策略，讓學(xué)生可以更加的凝聚在一起。選舉班干部，班級活動，主題班會等等這些都是班主任的管理，還有與任課老師的協(xié)調(diào)，與學(xué)生家長的協(xié)調(diào)，與學(xué)生的協(xié)調(diào)，這些也是班主任的管理的一部分。首先是與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)，在教育學(xué)生的時(shí)候有集體的指導(dǎo)也有個(gè)別的指導(dǎo)，根據(jù)不同的情況實(shí)行不同的策略，這是班主任必須要的看清楚事情本質(zhì)的眼光。要做到班級中的每一個(gè)人可以實(shí)行到人人參與，因?yàn)榘嗉壥且粋€(gè)集體，是要建設(shè)一個(gè)班級成員都可以參與的班級管理制度。班級的管理的目標(biāo)就是要設(shè)置一個(gè)班級愿景與規(guī)劃，當(dāng)有了規(guī)劃就可以以之為目標(biāo)實(shí)施管理策略。與家長的協(xié)調(diào)的主要做法是進(jìn)行家訪，家訪是對學(xué)生的家庭與在家情況進(jìn)行了解。進(jìn)行了家訪可以更加有利于老師對學(xué)生因材施教，不同的家庭不一樣的孩子，而且從家訪中可以與家長進(jìn)行更加近距離的談話，因?yàn)椴幌爰议L會，家訪是一對一的。很多人談?wù)摰浇逃⒆拥臅r(shí)候，總會提到獎賞與懲罰，我們要讓孩子知道行為得宜是應(yīng)該的不許給予獎賞。這樣的教育會讓孩子是為了獎賞二區(qū)做那些得宜的行為而不是知道這個(gè)是對的從而去做，對于孩子做錯(cuò)了，是該懲罰，但是不是一味的懲罰，要讓他知道為什么懲罰他，為什么不能做，作為一名班主任該學(xué)的很多，一個(gè)學(xué)生是一棵樹苗我們要好好呵護(hù)，教會他們的知識，但是也要教會他們什么是道德，什么是品格?？偠灾?，作為一名班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天這個(gè)應(yīng)作為我們的信條，我們要用我們的雙手去為他們構(gòu)建一個(gè)寬廣的道路，讓他們快樂健康成長，這個(gè)信條也鼓舞我們不斷完善自我，更優(yōu)秀地完成班主任工作。第四篇：如何做好一名班主任如何做好一名班主任做班主任近十年了，發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生之間存在著很多的對立面，存在著很多的矛盾。似乎在很多學(xué)生的心目中班主任就是“鐵面包公”，在學(xué)生的面前總是一副不茍言笑的形象出現(xiàn)。但這種班主任很明顯是不受學(xué)生歡迎的，我一直在思考如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，發(fā)現(xiàn)受學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)具有以下幾個(gè)特征。一、要愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！睈蹖W(xué)生是班主任的基本要求，愛每一個(gè)學(xué)生。愛成績好、懂事的學(xué)生都會；但更應(yīng)該愛成績暫時(shí)落后、調(diào)皮的學(xué)生能做到的就不多了。魏巍在《我的老師》中寫他小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。 焙茱@然蔡老師是愛他們的，這點(diǎn)是逃不過
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