【正文】 呼；還可以讓孩子在一定的時間內(nèi)，來擔(dān)起照顧家中老人的“任務(wù)”。小朱朱尊重老人，就是尊重自己的未來還有一個十分微妙的因素造成了孩子不尊敬老人，那就是家長是否讓孩子體會不到自尊與來自他人的尊重。如果家長與孩子交朋友，尊重孩子的個性，孩子也會更加珍惜來自他人的尊重，并能推己及人，學(xué)會尊重他人，同時還會變得更有責(zé)任心。要讓孩子明白，每個人都會老的，今天我們不尊重老人，以后當(dāng)我們老去時，別人也同樣會不尊重我們。尊重老人，就是尊重自己的未來，不尊重老人，就是不尊重自己的未來。心情像花兒一樣美 僅有愛是遠遠不夠的人們常說，孩子跟著老人容易被慣壞。的確，這樣的情況應(yīng)該說比較普遍。由于家長工作繁忙，便把孩子交給老人。而老人往往特別遷就、嬌寵孩子，于是在這種溺愛下，孩子不但得不到正確的教育，反而會養(yǎng)成一身壞毛病。因此，包括一些教育專家都認(rèn)為，孩子不宜交給老人帶養(yǎng)。我認(rèn)為，對于帶孩子的老人來說，僅僅有愛是遠遠不夠的——哪個老人不愛自己的兒孫呢？和爺爺奶奶相處，孩子需要的絕不僅僅是吃好穿好，更需要正確的教育。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來的人格和人生。我認(rèn)為，博學(xué)、善良、豁達以及具有現(xiàn)代教育理念的老人，才能成為孩子人生真正的引路人。普通人與孩子互換角色孩子對老人不尊重，我認(rèn)為，主要原因還在于您。即使看到孩子不對，蠻橫無禮，也不應(yīng)不分清紅皂白地給孩子一個耳光?？梢娔匠逃⒆铀值膽B(tài)度是有些粗暴的。但不管怎樣，無論誰和孩子之間發(fā)生了什么事，都要持冷靜態(tài)度來面對孩 子。與其這樣，還不如和孩子來個換位表演。比如您扮演小輩，讓孩子扮成“爺爺”或是“奶奶”，然后您也將他對爺爺?shù)膽B(tài)度重新上演一番。事后，再與他談，也許效果會比您現(xiàn)在用的“武力解決”要好得多。羅紅您應(yīng)該當(dāng)著孩子的面向老人道歉“不知是我們太溺愛他了，還是平時對他教育不夠――我覺得您總結(jié)得挺對。溺愛加平日里教育不夠就是讓孩子不懂得尊重老人的根本原因。此外，您和孩子媽媽對孩子缺少必要的關(guān)注也是原因之一。孩子對爺爺奶奶的不尊重已經(jīng)成為習(xí)慣了，可您現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，足見平常您有多疏忽。雖然錯在孩子，但您和孩子媽媽的責(zé)任也不小啊。我建議您有必要當(dāng)著孩子的面，鄭重其事地向您的父母道歉，并且感謝他們辛苦照料孩子所付出的一切。孩子天天要老人操心，換來的卻是粗暴的態(tài)度對待，身為子女，的確有失職之處，道歉是有必要的。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴(yán)重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學(xué)習(xí)。有點不高興 主持人的話：老人寵孩子，這是常情。我們對老人的要求，不能太高。老人嘛，和孩子一樣是弱者，都需要我們悉心照料，寬容對待。孩子享受寵愛，恃寵而驕，這也是能夠預(yù)見的，因為老人給得更多的是感情的寵愛，而非理性的約束和規(guī)范。如此分析之后，更關(guān)鍵的問題落在了中年父母身上，對上而言，您也是要做聽話的“孩子”，對下而言，您則是“權(quán)威”。如何扮演好這兩個角色，在兩重身份中自由轉(zhuǎn)換，這是很值得認(rèn)真考量的。我想，在孩子的眼里，您更應(yīng)該是爺爺奶奶的“好孩子”?！鞍偕菩橄取保瑳]有什么比您自身的行動更有說服力的了，對吧？讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上你注意過孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。你注意過孩子的行為特征嗎？那好動、探求的特征。孩子天性就是這樣的。他們總是希望用自己的好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)什么，那么我們就應(yīng)該根據(jù)孩子的特點，讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上。要能做到這一點，必須在教育觀念上有所改變，不要圈養(yǎng)孩子，不要禁錮孩子活動自由，更不能禁錮孩子的思想。還是早幾年前，報道稱上海一位八年級的學(xué)生在和爸爸一起釣魚時，意外發(fā)現(xiàn)了一大片野生大豆新居群。后經(jīng)上海交大農(nóng)學(xué)院教授的認(rèn)定、采集、培育，最終向國家農(nóng)作物種質(zhì)資源保存中心送交種子50份，為我國野生大豆的保存收集提供了一份來自上海的新資源。表面看似乎是一個巧合，你也可以認(rèn)為是被孩子偶爾碰上的。而從這名對生物有著強烈興趣愛好的學(xué)生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結(jié)果。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區(qū)已經(jīng)閑置了好多年，從它身邊經(jīng)過的專家學(xué)者、研究生、大學(xué)生不計其數(shù)，為什么意外發(fā)現(xiàn)的偏偏就是一個初中生呢？原來這位學(xué)生受父母的影響，從小就對動植物表現(xiàn)出極大的興趣。從小學(xué)到中學(xué)，開明的父母和明智的老師都沒有粗暴壓制他的愛好。多年專心的觀察和好奇的探究又讓他對動植物擁有了超出常人的敏感識別力，正是這種興趣和識別力的存在才成全了他的這次有價值的發(fā)現(xiàn)。從智力結(jié)構(gòu)上看，善于發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造發(fā)明的一個重要素質(zhì)，而強烈的好奇心和敏銳的觀察力恰恰是善于發(fā)現(xiàn)的原動力。牛頓從掉落的蘋果產(chǎn)生聯(lián)想到發(fā)現(xiàn)萬有引力，瓦特從沸騰的壺水中得到啟發(fā)進而發(fā)明了蒸汽機。道理似乎很簡單，認(rèn)識也不難。而在操作層面上卻困難重重，就因為受應(yīng)試的影響，我們還不能真正讓孩子有自己的行動自由，他們要想用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)什么，確實困難。如果我們是真正愛孩子，真正為孩子的將來人生打算，就應(yīng)該尊重孩子，鼓勵、引導(dǎo)他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上，不光能讓他們 收獲知識，更能讓他們收獲快樂。從前有一個男孩，他突發(fā)奇想去見一見上帝。他心里也知道好難的，因為上帝住在很遠很遠的地方。因此他準(zhǔn)備了一只手提箱，并在箱中塞滿了巧克力，還有六瓶飲料，然后就開始了他的發(fā)現(xiàn)之旅。走著走著，他已走過了三個街區(qū)。他來到了一座公園里，看到一位老太太坐在那里，正專注地盯著那些時起時落的鴿子。小男孩緊挨著她坐了下來，打開手提箱拿出一瓶飲料，正準(zhǔn)備喝時，無意中看了老太太一眼，他覺得老太太看起來似乎很餓。于是他拿了一塊巧克力遞給她。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快樂極了。整個下午，他們就這樣坐在公園里，邊吃邊笑。直到天色逐漸暗下來，小男孩覺得十分疲勞，便站起身往家走去?？墒莿傋叱鰩撞剑滞蝗晦D(zhuǎn)過身，跑回到老太太身邊，張開雙臂，緊緊地?fù)肀Я怂幌?。老太太再次對他報以微笑。你也許覺得這就是一個小男孩的好奇舉動，也沒什么的。而此行對他的精神產(chǎn)生了深刻的影響。沒過多久小男孩就愉快地回到家里。一進家門，他母親感到非常驚奇，她不知道究竟是什么事令她的兒子這么滿面春風(fēng)。于是就問他今天到底發(fā)生什么事了，讓他如此快樂。他興奮地說自己與上帝共進午餐了。還沒等他的母親反應(yīng)過來，他說他見到了以前從來沒有見過的最美好的微笑。這個美麗的故事還沒有結(jié)束。不僅小男孩在發(fā)現(xiàn)的路上收獲了快樂，那位老太太也因為小男孩的快樂而快樂著。在小男孩走過之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。她的兒子感到非常吃驚，覺得母親的神情比平時更安詳、平和。他疑惑地問母親今天為什么這么高興。她開心地說今天自己在公園里遇見上帝了，自己還與上帝一起吃了巧克力呢。她還興奮地告訴兒子，上帝是那么年輕，比她想象中的還要年輕得多。這就是發(fā)現(xiàn)的魅力！小男孩快樂著自己，也快樂著別人。第四篇：家庭教育家庭、學(xué)校、社會孩子的教育應(yīng)是學(xué)校、家庭、社會共同結(jié)合的教育，而這三者不能孤立，任何一個環(huán)節(jié)的脫節(jié)都會影響對孩子的教育。孩子的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是由學(xué)校、社會和家庭三個方面構(gòu)成。許多家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就歸學(xué)校教育，在家里就由家長教育，于是不管子女在校表現(xiàn)如何，不根據(jù)實際情況采取家庭教育，或者以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。也有一些老師不了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，只就學(xué)生在校表現(xiàn)采取教育，這不但不利于教育反而會增加教育的難度。面對這種現(xiàn)象我認(rèn)為一定要把家庭教育抓回來。讓家長們真正的負(fù)起責(zé)任來。所謂“養(yǎng)不教，父之過”，早期人們就能夠認(rèn)識到孩子在成長過程中的好與壞與家長教育的方法是否得當(dāng)有著密切的關(guān)系。而現(xiàn)如今的家長們、老師們卻忽視了這一點。下面我們先來認(rèn)識在教育責(zé)任中出現(xiàn)的誤區(qū)。（一）學(xué)校包攬教育責(zé)任校長們總在說：“家長把孩子送到我們這里來，我們就要把他教好，要讓每一個家長放心”。于是，老師們把所有的愛心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學(xué)生身上，把所有的時間，所有的精力都放在了怎樣教學(xué)，希望所有的付出能夠得到校長們的認(rèn)可，得到家長們的滿意?？墒?，還是會出現(xiàn)問題，學(xué)生在校打架了，人家找到學(xué)校了，找到老師了問你老師怎么管教的；學(xué)生在家里拿零錢了，家長找到學(xué)校里，問老師怎么教育的。學(xué)生在家里乖巧了，在學(xué)校出成績了，家長校長都滿意了，老師自己也滿意了?？墒亲哌M社會卻出現(xiàn)問題了，學(xué)生的行為突變了，一個在家乖巧的孩子，在校一直三好的學(xué)生，怎么會犯這么大的錯誤呢？是什么原因呢？沒有人思考了，就說了，“哎本質(zhì)不好，怎么教也好不了”。但是人們把他身邊的環(huán)境忽略了，把他身邊環(huán)境帶給他那潛在的影響忽略了，把社會這個大學(xué)校給忽略了，更把大學(xué)校里面有的東西給忽略了。（二）家長推托教育責(zé)任生活中一提起教育，人們往往只盯著學(xué)校教育，殊不知，家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)。家長們總是在說：“你要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，我們?nèi)ベ嶅X，供你上學(xué)?！薄皩W(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來去打拼了。沒時間照顧孩子了，對孩子不聞不問了，孩子學(xué)習(xí)成績下降了，找到學(xué)校來了。孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣了，找到學(xué)校來了。孩子在社會上犯錯了，罵老師來了，說老師沒有教育好，卻把自己的教育責(zé)任推掉了；所謂家庭是孩子成長的搖籃，家長們也忘記了；父母是孩子第一任老師和終身老師，家長們更是想不起來了。父母逃避了教育的責(zé)任，也就形成了家庭教育的空白。生活中缺乏與孩子經(jīng)常性的溝通和心靈教育，致使孩子身心得不到健康的成長，甚至因疏于管教而走上犯罪道路。那個時候家長才想起來沒有跟孩子交流過，沒有人走進孩子的心，那時候再想溝通卻也晚了。（三）社會遺棄教育責(zé)任那個孩子考上重點大學(xué)了，終于走向好的崗位了。社會說了，真該好好去謝謝那個學(xué)校的校長老師們，他們是最辛苦的，是他們?yōu)槲覀兩鐣囵B(yǎng)出來了這么優(yōu)秀的人才。家長們滿意了，校長們認(rèn)可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點了。孩子在崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，幾年后走進了監(jiān)獄。人們奇怪了，那么好的大學(xué)生怎么會進監(jiān)獄呢？20幾年了，老師精心的培養(yǎng)，家長苦心的哺育，怎就進了監(jiān)獄呢？大街上都是什么啊？雜志攤上那些有色文章有鈀圖片；各種不堪入目的鏡頭；大街小巷飛舞的流氣噪音；網(wǎng)絡(luò)給大家?guī)淼母鞣N新鮮的刺激的種種，甚至社會上那些貪污受賄的歪風(fēng)邪氣??社會低下了頭，不語了，社會的人才變成了腐蝕自己的社會蛀蟲。家長希望孩子有個好成績好的前途，學(xué)校希望學(xué)生有一個好品行好文采，社會需要一個棟梁之才建國之才。都是為了讓孩子好，可是為什么還會出現(xiàn)不和諧的音符呢？那么怎樣讓家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有機的結(jié)合起來呢？我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ海ㄒ唬┳龊眉彝ソ逃?家長們賺錢到底在為什么呢？家長們必然會說：“為了孩子的一切??！”??家長們你們不是在圍繞孩子努力，你們是在孩子的身邊轉(zhuǎn)圈。你們不是以孩子為中心畫圓，而是在以孩子周圍畫環(huán)形，沒有真正的貼近孩子，為什么孩子聽老師的呢？孔子曰：“其身正，不令二行。其身不正，雖令不從”，當(dāng)然，我并不是說家長們做得不夠好，我想說，家長們做得不夠細(xì)。你們有沒有從自身的一個小舉動，小小的說話方式，小小的處事方法注意，會給孩子帶來的影響呢？顯然，我們大人忽略了這一點。父母的一言一行，一舉一動都要做好孩子的表率。在日常生活中，學(xué)生是否能以禮貌、尊重、謙虛的態(tài)度對待他人，是否正直、樸實、熱愛勞動，珍惜勞動成果，是否熱愛生活，富有同情心和責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感和羞恥感等，都與他們是否受到良好的家庭教育有直接關(guān)系。所以，要想孩子好我們家長必須重視家庭教育。提高自身素質(zhì)，注重言傳身教，從點滴做起，告訴孩子什么是該做的，什么是不該做的，勿以善小而不為，勿