【正文】 越來(lái)越少，新題目的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新題目。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)劥T士論文的選題題目。關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮：一，選題的大小選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的題目。因此，在動(dòng)手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過(guò)大。例如“談?wù)剬W(xué)理論的若干基本題目”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個(gè)大小題目才可能做到論證全面、深進(jìn)，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的題目。對(duì)于碩士論文來(lái)說(shuō)，選題之下，以只能分出第二個(gè)層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深進(jìn)下往。假如把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時(shí)的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞文體中的一種消息時(shí)的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn)選擇性理解。選題小了，才可能對(duì)題目探討得更深進(jìn)。當(dāng)然，假如作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說(shuō)的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。把握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時(shí)必須考慮的題目。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感愛好，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑愛好，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過(guò)，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)固然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好果斷將選題范圍縮校我本人1978年讀研時(shí)，一上學(xué)就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時(shí)間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬(wàn)字）。于是我縮小到寫他們活動(dòng)的六年，即“從《萊茵報(bào)》到《新萊茵報(bào)》”（18421848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時(shí)間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動(dòng)筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報(bào)》這一年（18421843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時(shí)不寫了。結(jié)果論文寫了五萬(wàn)多字，外加注釋二萬(wàn)多字。由于集中氣力寫一年，較為深進(jìn)，論文是成功的。二，選題的價(jià)值學(xué)術(shù)研究要追求某種價(jià)值，這包括學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。因此，假如說(shuō)選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)題目，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的條件之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，首先在確定選題之前，對(duì)預(yù)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，假如自己繼續(xù)這個(gè)題目的研究，是否有價(jià)值，這可以從學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值兩方面衡量。假如某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己把握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。假如屬于引進(jìn)、先容國(guó)外研究的新成果，在國(guó)內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會(huì)效果。社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來(lái)沒有多大的價(jià)值，但是通過(guò)其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價(jià)值、但不一定直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的論文，其價(jià)值評(píng)估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過(guò)對(duì)很多出土漢簡(jiǎn)的研究，論證西漢時(shí)期我國(guó)就有了官方新聞傳播體系。假如得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國(guó)古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報(bào)?選題的價(jià)值評(píng)估，在選題的時(shí)候就應(yīng)該充分考慮，多聽取本學(xué)科專家的意見，以及一些相關(guān)的社會(huì)人士的意見。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說(shuō)不出自己論文到底有什么價(jià)值，這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索：必須經(jīng)歷的論文寫作的預(yù)備階段很多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時(shí)間就越短，并且會(huì)感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。最令人感到為難的情況，就是材料未幾，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來(lái)，花費(fèi)了很多痛苦的寫作時(shí)間，搞出來(lái)的東西往往水平有限。在這里，特別對(duì)于碩士論文的作者來(lái)說(shuō)，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。由于這樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來(lái)論證，因此預(yù)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟：一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會(huì)學(xué)中關(guān)于“中國(guó)女性的情感與性”這個(gè)選題，那么了解的范圍一開始就不應(yīng)局限在中國(guó)女性，而應(yīng)先了解世界女性般總體、一情感、所有關(guān)于性的題目等等面上的情況，然后再縮小到中國(guó)婦女、一般情感和獨(dú)特的中國(guó)女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己預(yù)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個(gè)側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些題目；它們沒有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個(gè)步驟對(duì)于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。四，對(duì)選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所