【正文】 俯視的位置上走下來，平等、民主地面對學(xué)生，給學(xué)生一種親近感，能用敏銳的眼光去捕捉他們身上的每一個閃光點，讓他們在肯定中得到激勵，在尊重中獲得信心。在英語教學(xué)中，教師要用自己的身心去影響學(xué)生，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致。新型良好的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生共同關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。過去我們也強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但更多的是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)?；蚪處煹囊笕グl(fā)展。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這其中就包括建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。羅杰斯說過：“成功的教育依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧的、安全的課堂氣氛?！睅熒P(guān)系是影響學(xué)生最主要的情感因素。有句話說得好：許多人成功，是因為他們想使自己成功。許多人并不是缺乏才能，而是沒有找到自信。自信需要暗示和激勵，而這種暗示和激勵來源于外界條件。教師要時刻利用言行對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生充滿自信。教師不要怕學(xué)生暴露問題，不要輕易批評學(xué)生，要解放學(xué)生的身心。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，所以教師要尊重學(xué)生的思維成果。教師只有尊重、賞識、關(guān)愛每一位學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺投入到教學(xué)活動當(dāng)中。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”一味對學(xué)生強調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，或?qū)W生自己感到英語學(xué)習(xí)的重要性，只屬于外在的動機，是為了滿足應(yīng)試、升學(xué)、獎勵、父母的期望等其它外部的需要，學(xué)生處于被動狀態(tài)。而學(xué)習(xí)興趣可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，不僅具有學(xué)習(xí)的定向作用，而且可以產(chǎn)生巨大動力，使英語學(xué)習(xí)不再是一種沉重的負擔(dān)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率就越好。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)許多生動、貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地參與到課堂及課外的英語學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的成效。如學(xué)習(xí)有關(guān)購物的句型，我精心設(shè)計了一個情景：讓幾個同學(xué)組成一組，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，“買賣”身邊一切可見的東西?！邦櫩汀碑?dāng)熟，再當(dāng)“售貨員”，如此輪流操練，既可全面復(fù)習(xí)，鞏固課文，又能玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中生趣，并能提升日常用語的運用能力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊鳛橐幻F(xiàn)代社會的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學(xué)生，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力。教學(xué)實踐證明，由于方法不當(dāng)而導(dǎo)致許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)事倍功半的現(xiàn)象普遍存在。對此，筆者主要通過以下幾個方面對學(xué)生進行指導(dǎo)：(1)養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅持不懈。(2)善于總結(jié)，勤于“過電影”，提高認識，使知識更加系統(tǒng)和完整。(3)樂于提問，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。(4)了解知識脈絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生將知識由點到面串起來。(5)以寫促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生輕松實踐。過去，我們對學(xué)生正確運用英語的要求非常嚴格，學(xué)生在口語、筆試實踐中不允許出錯，對出現(xiàn)的錯誤會及時地一一糾正。這樣，學(xué)生長期處在不利于學(xué)習(xí)的被動地位，他們不敢大膽運用英語，對英語實踐產(chǎn)生一種緊張感，從而削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。以寫促學(xué)的“寫長法”是廣東外貿(mào)大學(xué)王初明教授提出的。寫長法鼓勵學(xué)生多寫，多練習(xí)，宣告多寫多得分。鼓勵學(xué)生寫正確的語句，多寫對句子多得分。學(xué)生消除了學(xué)習(xí)出錯要扣分的心理障礙，運用英語的積極性大大增強，學(xué)得也就輕松。通過這種辦法，使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到明顯提升，同時也切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。四、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)有關(guān)教育學(xué)家認為，影響英語學(xué)習(xí)的三大因素是動力、自信和焦慮。根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)，營造一個輕松的課堂氣氛有助于減輕學(xué)生的焦慮，從而更充分地表達自己的思想，更好地理解、吸收所學(xué)的知識。一堂好課，不在于它有條不紊，也不在于流暢順達，而在于它是否真正地讓學(xué)生練習(xí)和實踐?？梢詮膶W(xué)生的愛好和需要出發(fā)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己決定，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自己的心理需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讓英語課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能有效參與到教學(xué)活動中來。英語教學(xué)的目的在于學(xué)生能夠使用所學(xué)的語言自由交談，自由表達思想。教師不妨采用“對話”式教學(xué)，把學(xué)生置身于英語語言環(huán)境之中，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們自我表現(xiàn)和相互之間的交流提供多種多樣的機會，讓學(xué)生多種感官并用。做到時時讓學(xué)生思考，處處讓學(xué)生參與。不要怕犯錯誤，“恐懼錯誤就等于毀滅進步”，要改變那種壓抑的環(huán)境，打開學(xué)生封閉的心靈，充分發(fā)展學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。五、運用成就感的激勵作用，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納曾經(jīng)說過，“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方法?！币灿行睦韺W(xué)家說過，“世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的勇氣?！币虼?，教師要創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都能擁有獲得成功的機會和體驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并增強他們的自尊和自信心。初三英語教學(xué)心得7英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把英語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)，如動畫，準(zhǔn)備有針對性地講。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動詞的區(qū)別時，我通過動畫，加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別。學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，教學(xué)反思《初三英語教學(xué)反思》。 聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋針對問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，