【正文】 后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。)(3)指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完整。(三)游戲鞏固1乘車游戲。(1)請(qǐng)5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。(教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)，要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計(jì)學(xué)生所熟悉的站牌。)2排隊(duì)游戲。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：同學(xué)站在最后面，同學(xué)站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面……(學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊(duì)，師生互動(dòng)后，也可以讓學(xué)生之間互相提要求排隊(duì)。)3排隊(duì)比賽。(1)每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。(小組長(zhǎng)公布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊(duì)。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。師：認(rèn)真觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。2學(xué)生交流反饋。(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)。)(五)總結(jié)師：同學(xué)們，說說本節(jié)課給你印象最深刻的是什么? 師：今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。同學(xué)們課后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。四、案例點(diǎn)評(píng)“前后”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師從幫助淘氣記住他所處的隊(duì)列中的位置引入，比較自然合理；而且從問題出發(fā)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在課堂資源的開發(fā)上，有些利用不足。比如，班級(jí)中一個(gè)學(xué)生的座位在某個(gè)學(xué)生的前面，在另一個(gè)學(xué)生的后面；教室的黑板在教室的前面，墻報(bào)在黑板的后面等，這些都可以更好地幫助學(xué)生理解前后的位置概念。課堂中，要充分利用學(xué)生周圍的事物，如教室內(nèi)的環(huán)境，幫助學(xué)生理解前后的相對(duì)位置與順序。點(diǎn)評(píng)人：周仲武(江西省教育廳教研室)王芳(吉林省農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校)第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)慶云中心小學(xué) 周森燕 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)（第66—67頁(yè)）“左右”教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn) 理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教法、學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究；合作探究，交流討論教具準(zhǔn)備： 文具、課件。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知左右同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢獠聠? 這節(jié)課讓我們一起來認(rèn)識(shí)“左右”（板書課題）（二）探究新知（1）小朋友請(qǐng)舉寫字的那只手，你知道剛才舉的是哪只手？ 另一只手是哪只手？（2）你會(huì)用右手做哪些事？ 你的左手又會(huì)做什么呢？小結(jié)：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌？磥?，左手、右手真是一?duì)好朋友，配合起來力量可大了。（3）小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同桌說一說。（4）認(rèn)識(shí)了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始！（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。（5）除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？左邊有幾個(gè)同學(xué)？右邊有幾個(gè)同學(xué)？你在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？通過實(shí)踐操作，理解左右（1）擺一擺做完了游戲，我們?cè)賮砘顒?dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。“請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛 筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺卷筆刀?！保ㄍ篮献魍瓿伞Ｆ聊怀鍪緮[放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀。）擺在最左邊的是什么？（擺在最左邊的是鉛筆。）擺在最右邊的是什么？（擺在最右邊的是小刀。）（2）數(shù)一數(shù)從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（第2個(gè)。）從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（第4個(gè)。）為什么同一塊橡皮，排第幾會(huì)不一樣？（因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）同樣的東西，按左右不同方向去數(shù)，順序也可能不同。（3）做一做，玩一玩 幫小動(dòng)物找家：課件出示教材66頁(yè)，小貓要去小兔家做客，怎么走？聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對(duì)”左右（1）（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請(qǐng)小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(我和我同桌的右手正好相反。)師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。做游戲說反話，做動(dòng)作（三）聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。課件出示課本67頁(yè)，練一練，3題 師提問，指名回答。（四）全課小結(jié)你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？請(qǐng)小朋