【正文】 樣，她在弄臟的地方畫了一只小花狗。教師訂正答案玲玲都做了什么？指名一生說：想，拿，畫，笑如果你是玲玲，你認為那個環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的？預(yù)設(shè)1：“想”最關(guān)鍵：你一定猜到了玲玲是怎么想的，讀讀你的答案。預(yù)設(shè)2：“畫”最關(guān)鍵：玲玲畫什么了？你來讀讀。（讀出小花狗的樣子來。）這只小花狗課可真可愛！但“畫”并不是這幾個環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的。啟發(fā)學(xué)生找到“想”。小評委點評對比：課件出示兩幅畫。同學(xué)們，現(xiàn)在美術(shù)大賽組委會，聘請你們擔(dān)任的小評委，對比一下這兩幅玲玲都覺得很滿意的畫，你們評評那幅能得一等獎？它好在哪？預(yù)設(shè)：有小花狗的畫，生動，把畫畫活了。引導(dǎo)：這幅畫叫做《我家的一角》。這個家真好，真幸福。小花狗竟然趴在樓梯上睡著了，我們不僅看到了小花狗的可愛，還看到了家人對小花狗的愛。回歸主題——只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事難怪爸爸最后說：“玲玲肯動腦筋了，畫弄臟了這件事，就真的變成了好事。（1）指導(dǎo)朗讀第9自然段，關(guān)注標點。爸爸一共說了幾句話？請你通過讀告訴我們。完成【目標】第四題。（給句子加標點）訂正：A、訂正錯誤。目標中：爸爸看了看，應(yīng)為：爸爸看了。等待學(xué)生指出錯誤后，滲透修改符號。B、總結(jié)標標點的方法：知道爸爸說的話里面有幾個意思，就是有幾句話。（提示：不是見到吧就用嘆號，語氣沒有那么強烈，而且是半句。）隨行巡視。（2）書寫指導(dǎo)A、“肯、腦、筋”這幾個字中都帶有“月”，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（不同位置，不同變化）學(xué)生在書中田格練寫。根據(jù)學(xué)生書寫情況，教師反饋。B、在線上寫的指導(dǎo)【目標】第五題。（抄句子）第一次正式地在橫線上寫字，同學(xué)們覺得有什么需要注意的地方嗎？ 踩線，間距，空格C、寫完了，一起再來讀讀這句話。三、情感遷移，改變觀念結(jié)合書后泡泡：你遇到過這樣的事嗎？如果以后再遇到，你會怎樣做？ 不急、不哭，想辦法，動腦筋。爭取通過自己的努力和思考，將壞事變成好事。具體什么辦法因你的情況而定，需要你的智慧。希望同學(xué)們能像玲玲一樣，贏在智慧上。板書設(shè)計：玲玲的畫好事————壞事————好事來不及想、畫動需要第一課時協(xié)助梳理的內(nèi)容：事情發(fā)展的主線：好事——壞事——好事（板書）梳理關(guān)鍵詞。端詳?shù)睦斫鉂M意在文中的哪？你讀讀相關(guān)的句子。體會評獎的重要性。懶洋洋，積累ABB詞語，體會小狗的可愛。寫字建議。板書處理“玲”。叭、狗、樓梯、關(guān)注對學(xué)生的評價。句子的梳理對話：讀通，讀明確。哪是玲玲說的話？哪是爸爸的話？第九段爸爸說了幾句話。標句子，數(shù)句子，讀通句子。篇三：《玲玲的畫》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析:《玲玲的畫》是二年級下冊第七單元的一篇課文。講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天要參評的畫弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。第二天她的畫在評獎會上得了一等獎。從而告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。但現(xiàn)在的學(xué)生解決問題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動腦筋，想辦法解決困難。這篇課文貼近學(xué)生生活，同學(xué)們在生活中就遇見過這樣的事或類似的事情，他們會通過這篇課文的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。教學(xué)思路：這篇課文內(nèi)容淺顯，如果按照課文的寫作思路也就是按照事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果這樣的順序來教學(xué)，課文就會被肢解得很零碎。所以我在執(zhí)教這一課時，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學(xué)。在體會人物的情感變化的時候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問題，展開想像，練習(xí)表達。通過深入理解爸爸說的話的深刻含義，拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容的文章，以及引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些類似的事情和自己的處理辦法等談感受，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，解決困難的能力。教學(xué)目標：理解“端詳’、“動腦筋”等比較難理解的詞語的意思。抓住課文中人物的情感線索，理解課文，有感情地朗讀課文，深入體會人物情感的變化。讓學(xué)生懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。教學(xué)重點：理解爸爸說的話的深刻含義。教學(xué)難點：“端詳”“動腦筋”兩個詞語的意思。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25《玲玲的畫》。（出示課件）齊讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在老師考一下，看誰讀得又準又快。（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，課文向我們講了一件什么事？(課文寫了玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她在臟的地方畫了一只小花狗，使畫獲得了一等獎的事情。)板書：畫弄臟了——畫了一只小花狗（得獎）二、探究體驗，抓住重點句，層層深入，研讀課文。各小組用自己最喜歡的方式朗讀課文，找出描寫玲玲心情的句子。出示課件：玲玲滿意地端詳著這幅明天就要參加評獎的《我家的一角》這幅畫。玲玲哇地哭了起來。玲玲滿意的笑了。同學(xué)們齊讀這三句話。玲玲的心情從“滿意”到“哭了”再到“笑了”，是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢？讓我們再次走進課文去尋找答案。大家看，這就是玲玲畫的《我家的一角》。出示課件： “玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》?！敝该x。（1）玲玲對自己畫的畫滿意嗎？從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意？（端詳）（2）“端詳”是什么意思?（“端詳”就是仔細地看）（3）玲玲是怎樣仔細地看?(滿意地仔細看)（4）現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳端詳。（5）誰能讀出玲玲的滿意？指名讀，齊讀這句話。就在這時，爸爸又在催了。（出示課件：玲玲，時間不早了，快去睡吧?。┞?lián)系生活實際，指名表演催。真是位關(guān)心孩子的好爸爸，誰能帶著對女兒的關(guān)心再來催一催呢？（指名讀，齊讀）過渡：在爸爸的又一次催促下，玲玲說——（出示課件：好的，我把畫筆收拾一下就去睡。）過渡：就在這時候，意外的事情發(fā)生了。（出示課件：就在這時候，水彩筆叭的一下??）（1）指名讀。（師演示畫筆叭的聲音掉落的動作）（2）請你們認真讀一讀這段話，找出這句話中表示聲音的詞。這些表示聲音的詞叫象聲詞，你還知道哪些象聲詞