【正文】 待于進一步的改進和提高。潭園小學(xué)2008—2009第二學(xué)六年級校本教學(xué)工作總結(jié)為了讓學(xué)生深刻地了解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)生知識面，豐富語文知識的積累，提高語言表達能力，我校開設(shè)了以《園藝》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：趣味校本課的開展。我校結(jié)合實際開展了園藝欣賞，盆景制作等課程，這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使校本教學(xué)得到了有益的擴展和延伸，孩子們熱愛勞動，學(xué)回欣賞。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的校園文化活動之中。校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時間，培養(yǎng)學(xué)生欣賞園藝大師作品；利用綜合實踐的部分課時進行兒童創(chuàng)作指導(dǎo)和創(chuàng)作實踐，大大提高了孩子們的動手能力。園藝是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體。打造精品課程、特色課程。校本課程開發(fā)達到一定程度，取得一定成果的時候，切不可淺嘗輒止，而要不斷完善、充實、提高，使之成為持續(xù)生成的、品位不斷提高的精品課程、特色課程，從而彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。（1）、不以獲獎為終結(jié)。校本課程開發(fā)的目的不是為了獲獎，而是以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點和終極目標，因此要以本課程能持續(xù)生成與實施為目的，以能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色為目標，力圖使本課程成為學(xué)校長期開設(shè)的特色課程。（2）、大浪淘沙，在探索階段，校本課程開發(fā)的數(shù)量很多，經(jīng)過一個周期的實施，一部分課程因各種原因難以為繼，缺乏價值，必然被淘汰；一部分課程經(jīng)過實施愈見其開發(fā)的價值，因此，通過實踐，確立可以長期開發(fā)的課程，努力打造，使之成為精品。通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動，我和學(xué)生的知識豐富了，感受更深了，校本教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌，當然其中還有許多要加強和改進的地方，我也會不 斷努力，爭取新的進步！綜合實踐課工作總結(jié)綜合實踐活動課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與各種實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學(xué)生的意志力，增強了適應(yīng)社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學(xué)生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進作用?，F(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變觀念是切實保證新課程改革實驗成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評價者。根據(jù)學(xué)科特點（科學(xué)性、實驗性），以及充分利用學(xué)校實驗條件，社會資源，制定切實可行的活動目標和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實踐活動為主的新教學(xué)模式。二、綜合實踐活動課的開展過程教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認知水平、技能水平，提出適當?shù)幕顒右蠡騼?nèi)容。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動設(shè)計活動過程，準備活動所需器材，實踐、操作過程，并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實踐成果報告，得出活動結(jié)論，或預(yù)測某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂于合作。這是實踐活動課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動內(nèi)容較簡單，可先組織學(xué)生討論：“如何實施？”但也離不開教師引導(dǎo)。教師對活動的評價。學(xué)生活動中及實踐成果匯報時，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時給予贊賞再對活動成果進行較合理的評價。并且通過提問、答疑等形式把活動內(nèi)容（或所含知識）與自然科學(xué)知識有機結(jié)合起來，使學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力。最后，還要鼓勵學(xué)生不斷地進行活動。綜合實踐課課教師開發(fā)設(shè)計的“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力，對美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課，對每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望。我們還制作了綜合實踐組的展板一塊，展示學(xué)生的作品，展示每期的“實踐天地”報，這樣的做法，既補充了因課時少而不能完全教授給學(xué)生的知識，也擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)，能盡可能多的增長多方面的知識，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進學(xué)生健康的身心成長?？傊?，既然我們教這門課，就要在這上面動腦筋，想辦法，力爭讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處，在有限的課時里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個教師最高的追求。當然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科的重視，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對該學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)實踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。第四篇：六年級語文學(xué)科工作總結(jié)六年級語文學(xué)科工作總結(jié)時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。今學(xué)期我擔任六（1）班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、基本情況概述六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、取得的成績與經(jīng)驗教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。三、采取的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，