【正文】 后給你10%的回扣，并且以后飛黃騰達，如果不做，有可能丟掉這份工作。如果你是會計，應該怎么選擇？】互動的形式是現(xiàn)場表演，老師扮演老板，學生扮演會計，看看如何拒絕老板的要求并且保住這份工作。作為會計專業(yè)的學生，他們可能更直接的面對假賬的問題。早在2001年，國家前總理朱镕基給國家會計學院師生的題詞就是：“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假賬?！痹谶@里把假賬問題上升到一定高度，讓他們在走出校門之前，就杜絕假賬！相信學生面對坎坷和誘惑時，在春水身上能學到很多，冰心老人也給了我們她的答案：無論是坎坷還是誘惑，春水都不斷的奔流而過。學生在學習第一部分后，對坎坷和誘惑有了新的認識，并有了相應的對策。，還寫了另一個形象——小樹。接下來就是本堂課的第二部分：關(guān)于小樹的分析。小樹給我們的啟示就是讓我們在人生成長過程中要的扮演好自己的角色，認真完成自己的目標。那么我們在人生的各個階段，相對應的應該是什么呢？早春幼年成長春天青年學習夏日中年工作秋日老年貢獻冬風歸化孕育引導學生明確現(xiàn)階段的目標——已經(jīng)成人，擔當起相應的責任。然后用“啃老族”的例子引起學生警惕。（有數(shù)據(jù)表明，在城市里，有30﹪的年輕人靠“啃老”過活，65﹪的家庭存在“啃老”問題?！翱欣献濉焙芸赡艹蔀橛绊懳磥砑彝ド畹摹暗谝粴⑹帧?。你是不是啃老族呢？）分析啃老族產(chǎn)生的原因：，掙錢不足以養(yǎng)活自己。向?qū)W生提問：目前的階段，你應該如何實現(xiàn)自己的價值？首先肯定一點，不能做啃老族。針對上面提出的原因，引導學生要心態(tài)上積極面對，同時提高自身的能力，努力工作，認真實習，報答父母。也有學生說，小樹給他的啟示不僅僅是生長，還有堅守。堅守崗位、無私奉獻等等都能成為理解課文的思路，鼓勵學生多方面的理解文章，多角度分析事情。經(jīng)過了第二部分的學習，學生們已經(jīng)在思想上對“成人”、“責任”有了更深層次的認識，像小樹一樣，努力的生長，用生命去擁抱藍天。，讓學生選出自己喜歡的句子并說明理由。鼓勵學生有自己的見解并表達出來示例1：“不是每一道江流都能入海??”我們中職學生就像不入海的江流，就像不成大樹的種子，但是，我們必須去生長，必須尋找自己的天空。雖然我們很渺小，但是我們必不可少。示例2：“快樂和痛苦是相生相成的??”告訴我們在就業(yè)過程中要正確面對痛苦和快樂，在痛苦中感受快樂，不要在快樂中迷失自己，不以物喜，不以己悲。（三）小結(jié)：通過這堂課，大家已經(jīng)領悟了冰心老人對生命真諦的揭示，即：積極向上，不斷進取。同時也體會了本文新穎的比喻和精美的語言。為了提高大家的感悟能力，請大家完成一個填空練習，用自己的語言表達對生命的獨特認識。填空：花朵的結(jié)局是___________，高山的盡頭是___________，生命的盡頭是___________，但不是所有的終點都是灰色，森林埋進地下或許成為__________，水汽抵達天空或許變成__________，蛹到了盡頭或許變成___________。（四）作業(yè)：【作業(yè)：假如你是一個公司的會計，偶然發(fā)現(xiàn)前任會計做了一筆假賬，現(xiàn)在前任已經(jīng)離開公司，老板表示事已至此，不再追究。這時候，你怎么辦？把你的心理活動和接下來的行為寫一個小片段，200字左右即可。】（五）板書：談生命冰心春水小樹坎坷：勇敢堅強早春幼年成長春天青年學習誘惑：不為所動夏日中年工作秋日老年貢獻冬風歸化孕育五．教學反思本節(jié)課拋棄了“梳理脈絡——品味語言——拓展延伸”等傳統(tǒng)的教學過程，以場景模擬法為主，同時采用的誦讀賞析法，在欣賞美文的同時聯(lián)系實際，拉進學生和教材的距離，使學生在以后的實習和生活中正確對待生活中的事情。在教學過程中，師生互動，學生自主性強，課堂效果顯著。第五篇：《談生命》教學設計《談生命》教學設計《談生命》是世紀老人冰心在仙逝前不久發(fā)表的一篇帶有比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅哲思深邃，宏闊形象，鮮明生動，而且文字精練、老到，像一篇精美的散文詩。全文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴整。開篇引出話題，接下來描寫“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程。最后直抒胸臆，升華哲理，說出了作者歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。文章揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。教學本文，應引導學生在理清行文思路的前提下。體會文章景、情、理和諧相融的意境，欣賞文章的意境美、哲理美和語言美，培養(yǎng)學生的審美趣味。提高對語言文字的感悟、理解能力?！窘虒W目標】 １、知識目標：⑴積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞在文章中的詞義并學會運用。⑵感受作者對生命的本質(zhì)的認識。２、能力目標：⑴反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。⑵能體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。３、情感目標：認識生命的客觀法則，豁達樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦?！窘虒W重點】１、激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。２、揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊?！窘虒W難點】感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)?！菊n時安排】 ２課時【教學過程】 第一課時 〖教學要點〗朗讀課文，整體感知；思讀課文，理清行文思路，把握文意；品讀課文，美點尋蹤，鑒賞文章的美?！冀虒W步驟〗一、導語設計設計一：生命是什么？這是一個既簡單又復雜的問題。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個問題。下面我們聽聽中國文壇老祖母冰心的答案吧。設計二：生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。生命，猶如一只萬花筒，它的形態(tài)和色彩變幻多端，面對這一瑰麗的世界，作為生命高級形式的“人”，我們必然會有說不盡、道不完的“生命話題”，觀不盡、賞不完的“生命花朵”，彈不盡、唱不完的“生命曲凋”?，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞一曲韻律悠遠的生命詠嘆調(diào)吧。二、朗讀課文，整體感知１、教師配樂朗讀課文，學生聽讀，注意正音，并勾畫出自己喜歡的語句。挾卷（xi233。）芳馨（xīn）怡悅（y237。）云翳（y236。）２、學生互讀課文，一人讀，一人聽，糾正讀音。３、選三位同學范讀課文，每人讀一部分，其余同學評點。教師評點：朗讀時要注意語調(diào)的把握。感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應激昂；感情平靜處要讀得深沉些。４、學生放聲讀課文，力求聲情并茂。三、思讀課文，把握文意 １、理清行文思路： 提問：本文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴整。清說說你對文章思路的看法。學生分組討論交流，明確：全文大致可分為四個層次。第一層：僅一句話，“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么”。這是全文的領起句，也是思路的中國，提示話題，引起下文，第二層：從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”。描寫生命像春水東流的狀況。第三層：從“生命又像一棵小樹”到“也不敢信來生”。描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。第四層：從“宇宙是一個大生命”到結(jié)尾，總結(jié)上文。抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。２、精讀課文，把握文意：教師設計相關(guān)問題，指導學生研討課文。多媒體顯示： １、“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”？根據(jù)文意說說你的理解。２、作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹”并充分展開，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫的用意。３、最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達主題方面起什么作用？同桌之間討論、交流。明確： １、“生命是什么”涉及生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”是文學性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入的角度，引出下文對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。２、“一江春水”側(cè)重闡明生命的力量，“一棵小樹”側(cè)重揭示生命的價值，兩個比喻的內(nèi)涵相互補充，形象又完整地闡明了生命的過程和意義。３、最后一層綰結(jié)全文，點明、深化主題。作者在這一層揭示生命的本質(zhì)（由卑微、渺小到生長、進化），點明快樂和痛苦是生命之的基本旋律。這是在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的描寫之后得出的結(jié)論。四、美點尋蹤，發(fā)掘課文的審美價值１、請學生談談初讀課文的感受，對課文進行美點尋蹤。生１：作者把生命還原成具體的物象，把“生命”理念形象化，描繪出一幅幅生命的圖畫。生２：本文語言優(yōu)美，比喻、排比處處皆