【正文】 許青蛙看不到大海。小朋友，你們是幸福的，因?yàn)槟銈冇欣蠋?、同學(xué)、爸爸媽媽、爺爺奶奶的陪伴，但是記?。撼晒κ强孔约阂徊揭徊阶叱鰜淼?。（這一部分的說話，首先是對(duì)小青蛙“努力、執(zhí)著、踏實(shí)”的再次肯定，學(xué)生肯定能說到，但我要給學(xué)生一個(gè)話題，就是“感謝”，感謝的人很多，感謝蒼鷹的指路，感謝松鼠的鼓勵(lì)和陪伴，更要學(xué)會(huì)感謝自己，自己的努力，自己的自信，自己的踏實(shí)，自己的勇氣，再結(jié)合“一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的理想”，學(xué)生的印象就更深了。）五．語(yǔ)言運(yùn)用課文中有一個(gè)詞語(yǔ)：失望。青蛙為什么很失望？（青蛙很想看大海，可是山太高，上不去，就看不到大海了。）這個(gè)詞語(yǔ)在運(yùn)用的時(shí)候，一定要將前因后果寫清楚。比如：我滿心希望這個(gè)星期天爸爸帶我到蘇州樂園去游玩。可是爸爸今天出差去了，要到下個(gè)星期一才能回來。我好失望??！學(xué)生造句，交流評(píng)點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是要求學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，“失望”這個(gè)詞要求將前因后果寫清楚，在低年級(jí)時(shí)就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用，而這個(gè)詞也貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生的訓(xùn)練也比較到位。）六．拓展練習(xí)，情景會(huì)話這只成功了的青蛙回到了生活的湖邊，許多青蛙聽說了這件事情，紛紛前來打聽。小青蛙對(duì)青蛙們會(huì)怎么說？怎么做呢？（拓展的是思維，會(huì)話的是文本，這一環(huán)節(jié)既離不開文本的語(yǔ)言，又升華了文本，使小朋友的許多奇思妙想都呈現(xiàn)出來了。）《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《青蛙看?！肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。學(xué)情分析：二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識(shí)不強(qiáng)，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。知道課文講了一個(gè)什么故事，了解故事大意。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師就給你們帶來一個(gè)可愛的小動(dòng)物，大家猜猜它是誰(shuí)：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。誰(shuí)猜出來了？貼圖，板書：青蛙。有一只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想去看看那一望無(wú)際的大海，看看那藍(lán)藍(lán)的天空，吹吹那涼爽的海風(fēng)。（補(bǔ)齊板書：看海）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。你想知道青蛙最后看到大海了嗎？老師想讓你們自己先讀讀這個(gè)故事。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示自讀要求：讀書之前先來看看老師的小提示，（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教學(xué)反思《青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。（2）難讀的地方可以多讀幾遍。學(xué)生自讀。檢查自學(xué)。（1）檢查讀生字。①出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：qī na l232。ixiē期哪 累 歇cānɡ dēnɡxīshuānɡsh224。n蒼登吸雙善zhǎn shījiēj237。hē展失階級(jí)喝②去掉拼音，玩游戲讀生字。剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準(zhǔn)確，去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階登上高山。老師這里有一個(gè)用生字做成的臺(tái)階，讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺(tái)階讀生字。指名讀。開火車讀。（2）檢查讀詞語(yǔ)。①第一組（綠線里的字）：第一層臺(tái)階，第一行都是書上綠線里的字，借助字上方的拼音自己先試試看。qīnɑl232。i xiē長(zhǎng)期 天哪 累了歇一會(huì)兒指名拼讀，小老師帶讀。②第二組（生字詞）第二行：本課的人物除了青蛙、松鼠，還有誰(shuí)？cāng shuāng zhǎn蒼鷹一雙 展翅指名拼讀，小老師帶讀、齊讀③第三組（生字詞）第三行：已經(jīng)爬到半山腰了，繼續(xù)努力。sh224。n shīxī善跑 失望 吸了口涼氣指名拼讀，小老師帶讀、齊讀④第四組（生字詞）第四行：非常好，最后一個(gè)高度。dēnghējiē j237。登上 喝水 石階 一級(jí)指名拼讀，小老師帶讀、齊讀⑤有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測(cè)。）三、再讀課文，整體感知。過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請(qǐng)大家標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說。課件出示課文12個(gè)自然段及標(biāo)出的序號(hào)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。分自然段讀課文。（1）讀第一自然段。解釋：喏（語(yǔ)氣詞，引起注意）；教學(xué)“登”，介紹其字的由來及部首（2）朗讀第二自然段。理解：“善跑”的意思。過渡：青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話，又是怎么說的呢？（3）朗讀第三自然段。理解：“展翅”的意思。展翅是什么意思？你能表演一下嗎？ 故事讀到這里，我們知道了是誰(shuí)幫青蛙指路呢？（貼圖：蒼鷹）（4）朗讀第四至十一自然段。①蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望。可青蛙真的看不到大海了嗎？誰(shuí)幫助了它？（張貼：青蛙） 我們來個(gè)比賽吧，一、二組讀一段，三、四組讀一段，看誰(shuí)讀得流暢。②分自然段朗讀。過渡：故事讀到這里，青蛙跳臺(tái)階，登上了山頂？它們看到大海嗎？（5）齊讀第十二自然段。小結(jié)：青蛙不知不覺到達(dá)了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會(huì)讀了課文。老師這里有三幅圖，誰(shuí)能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們?cè)诟墒裁?。誰(shuí)能連起來說一說?？磮D說話，同桌互相合作，理清課文脈絡(luò)。出示課文大意，用相關(guān)詞語(yǔ)填空。指名讀。齊讀。四、指導(dǎo)寫字。出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右對(duì)稱，找出關(guān)鍵筆畫的占位。師示范，生描紅、仿寫。展示、點(diǎn)評(píng)；再寫、自評(píng)總結(jié)：小朋友，字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真！要把字寫好確實(shí)不是件容易事，讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢(mèng)想那樣，認(rèn)真地去對(duì)待，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！你就能把字寫漂亮啦！五、布置作業(yè)回家把《青蛙看?！返墓适轮v給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：青蛙看海青蛙圖片蒼鷹圖片 松鼠圖片善 登教學(xué)反思：本課王老師的PPT制作很用心，特別是識(shí)字采用爬階梯的方式認(rèn)讀，能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)措施，孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，讀字、讀詞、讀句子，再去拼音讀，教學(xué)中不僅教書本的知識(shí)，還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語(yǔ)記漢字，內(nèi)容豐富而又生動(dòng)。不足：教學(xué)目標(biāo)中指出學(xué)習(xí)四個(gè)生字，而實(shí)際教學(xué)只學(xué)歷兩個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病。總之，王老師教學(xué)扎實(shí)而又有效，課堂輕松愉悅，是不可多得的好老師！《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。文章講的是一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的幫助下，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個(gè)自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、學(xué)生自制頭飾第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。生字復(fù)習(xí)得不錯(cuò)，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認(rèn)識(shí)了這只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。青蛙很失望。接下來是誰(shuí)來幫助它的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分，412小節(jié)。二、精讀課文。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)410小節(jié)過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。小松鼠怎么說的呢？（課件顯示）誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評(píng)議（可愛，有禮貌，很親切）小青蛙是怎么回答的呢？（課件顯示）這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動(dòng)作）。接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文410小節(jié)一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（生自讀，用不同符號(hào)畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（指名表演，表?yè)P(yáng)）（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)1112小節(jié)這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有恒心）你一定能讀好這句話。（你真是……的小青蛙）小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？（出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）指名有感情的感情朗讀。讀得真好，讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀！《青蛙看?！方滩姆治雠c第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《贈(zèng)汪倫》同步練習(xí)踏踏實(shí)實(shí)求“真”,本本分分悟“美”——夕陽(yáng)真美教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)獅子和兔子教學(xué)實(shí)錄和反思練習(xí)七（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案《秋天到》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹》教學(xué)反思查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，面對(duì)大海你想說些什么呢？你想對(duì)小青蛙說些什么呢？（指名說一說）請(qǐng)你打開補(bǔ)充習(xí)題，完成本課練習(xí)的第四題。讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@勇敢、有毅力，一步一個(gè)腳印的小青蛙吧?。R讀112節(jié)）三、總結(jié)拓展。小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。）總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一個(gè)腳印，不怕困難，就一定能成功。分角色朗讀全文。請(qǐng)大家戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾，一起來讀好這篇課文吧！（師讀旁白，生扮演三種動(dòng)物，做動(dòng)作。）四、書寫生字。大家讀得真棒，能把這三個(gè)生字也讀好嗎？（登、展、善）這三個(gè)字是三種不同的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能說一說？（上下，半包圍，上中下）現(xiàn)在請(qǐng)看老師來寫“登”，大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。（師范寫，生在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)，寫一個(gè)）教學(xué)展、善的書寫。五、布置作業(yè)。和好朋友或者家人一起表演這篇課文。小松鼠和青蛙會(huì)看到怎樣的景象？想一想，說一說，寫一寫?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色表演及朗讀課文。懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（欣賞課文、高山、海景、課文最后一幅插圖）投影片三張（鷹、兩段話）頭飾（青蛙、蒼鷹、松鼠）教學(xué)過程；一、講故事看動(dòng)畫度入，激發(fā)興趣小朋友們都知道，青蛙生活在？有一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙想去看大海，它能看到嗎？我們來看一個(gè)動(dòng)畫片好嗎？二、欣賞課文課件三、進(jìn)入情境，傾情朗讀引導(dǎo)品讀第1——3自然段。（1）、過渡：青蛙一開始很想去看大海時(shí)，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困難了。（2）、自讀1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困難呀？（3）、指名回答，出示相關(guān)句子。A、青蛙遇到困難了，別擔(dān)心，有了，它的好朋友誰(shuí)來了？蒼鷹怎么告訴青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！狈磸?fù)讀。點(diǎn)名讀，指導(dǎo)（“喏”要輕，加上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣），生練讀，再點(diǎn)名讀。邊讀邊表演做動(dòng)作。B、過渡：對(duì)于蒼鷹來說，登上山頂太容易了，簡(jiǎn)直是小菜一碟，可是青蛙卻認(rèn)為這山簡(jiǎn)直是——（太高了）你從哪兒看出來的？（“天哪，這么高的山！”）*指導(dǎo)看高山插圖。*指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻，驚嘆山的高，感受任務(wù)的艱巨。假如你是這只青蛙，看了這么高的山，你怎么說？引導(dǎo)把課文的句子讀出來.C、過渡：說著，青蛙還——“青蛙吸了口涼氣……”*指名表演“吸了口涼氣”，說說青蛙為什么要吸一口涼氣？（4）導(dǎo)讀第三自然段：蒼鷹是怎么回答青蛙的？（5）學(xué)生先獨(dú)自扮演不同角色讀第1——3自然段，再在小組里進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，相互肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；小組派代表在班上帶頭飾分角色朗讀，讀后評(píng)一評(píng)蒼鷹、青蛙說話的語(yǔ)氣是否到位。品讀第4——12自然段（1）過渡：青蛙沒有良好的自身?xiàng)l件，可是蒼鷹告訴它，不登上山頂，怎么能看到大海呢？怎么辦呢？（2）自讀第4—