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教師師德學習心得體會及擴展資料(已改無錯字)

2024-11-15 04 本頁面
  

【正文】 在開展“三愛”師德師風階段的學習后,使我深刻地認識到作為教師無尚光榮,看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產生了重大社會反響,贏得了高度的贊譽。作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值?!薄氨M力履行你的職責,那你就會立刻知道你的價值?!狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優(yōu)質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。其次,要愛學生。學生作為學習的主體,可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習慣把學生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去了解就一味的批評。事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學生都有自身的閃光點,努力地去挖掘,其實就能發(fā)現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”,要正確對待學生的意見,師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關系,但處理不好就會產生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。最后,要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師,行為世范”為準則,履行教書育人的神圣職責,增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感,正確處理自己與社會的關系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學生的楷模,做社會的表率,注重自身全面發(fā)展,增強自身師德修養(yǎng),提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能,實現自身價值。作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內容,那么就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在教學過程中,應開發(fā)多方面的智力。教師師德學習心得體會5我是一名老師,從事訓練工作已經將近了,在這幾十年中,所教出的同學無計其數達數,遍布全國各地。在___工作也將近十多年了。2___年走上領導崗位后,深感職責重大,不僅僅要教好書還要在各方面以身作則,領先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的老師會對受訓練者產生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所構成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,務必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內心的愛同學,以公平的身份待同學,以盡可能多的時間與同學打成一片,并盡己所能授業(yè)于同學。下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。作為同學,都情愿接近有師德(道德)的老師。而作為老師,自然也都情愿與有教養(yǎng)(道德)的同學打交道。所以,要做一個讓同學和老師都情愿接近的老師,你本身就應當是一個有道德的人。同學在學校里學習,既受同學的影響也受老師的影響,而更主要的是受老師的影響。同學情愿接近的老師,比同學不情愿接近的老師,對同學的影響要大得多,可見,作為老師,你要把同學培育成有道德且有團隊精神的人,你就首先要留意培育同學的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。同學接近老師有很多緣由。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使同學接近你的因素。學識只能滿足同學一時的求知愿望,權力只能維系對你短暫的敬畏和服從,外表只能吸引膚淺的留意。真正能使同學感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力氣。由于這力氣才是長期的,它將會影響同學的一生,是同學將來的立身之本——當然也是在給我們國家制造期望。對一位老師師德師風的真實精確的評價,往往是在經過時間的推移,在其失去學術、外表和權力等等之后,才能真正得到。好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間持續(xù)一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。俗話說“一日為師,終身為父”是同學對老師的敬重之言。既然做“父親”,就要關懷疼惜同學,對同學負責。老師切記不行用“家長”的身份來干涉同學、對同學象管家婆一樣吆五喝六。同學尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對同學有恩。真正有師德的老師即使有恩于同學,也不會念念不忘的。在授業(yè)方面,師德師風不像其它有些事情,能夠“以一擋十”。共性是在高校,越是學術地位較高的老師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的信任,對同學更是這樣。同學敬重你,是期望能從你那里學到更多學問,所以我們就應急躁地循循善誘,深化淺出的把自己全部的相關學問都教于同學把握。現實世界是極其簡單的,你一人不行能包打世界,尤其是在理論和技術領域,總存在著超多的你不懂或臨時不懂的問題。遇到同學提問,若有自己不明白的地方,就必需要對同學直言你對該問題不懂或臨時不懂,承諾待過一段時間后再回復同學或與同學一齊探討該問題,而且必需要言而有信?!爸疄橹恢獮椴恢?,作為老師,這是天經地義的事情。這樣做,不僅僅不會降低老師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,由于這樣不僅僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的,由于它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內外的高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且,師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結,需要豐富,需要與時俱進,需要老中青老師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學校才會漸漸構成自己特有的風格和傳統(tǒng),使學校一步步地走向更高層次。在領導崗位上,嚴格要求自己,以身作則,腳踏實地,盡心盡責做好
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