飛吧,海鷗說課稿(已改無錯字)
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（3）學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。）三、指導寫字抹：右邊是末，不是未。 截：左下邊是隹。 乖：和“乘”區(qū)別開。四、小結多可愛的小海鷗?。∷牡絹?，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學習。一、復習字詞1出示生字詞語，指名認讀。 2聽寫詞語。3導言：通過上節(jié)課的學習，同學們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（學生自由讀課文）二、學習課文，理解感悟（一）從海鷗的外形體會海鷗的可愛。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2找出課文中描寫海鷗外形的句子。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。）3用自己喜歡的學習方法來學習句子，讀一讀。 4學生匯報。5根據(jù)課文內容畫海鷗，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會含義深刻的句子。 1默讀課文。思考：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？（1）學生匯報，出示句子。（常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去；他有時還把小海鷗托在手心上喂食。）（2）讀句子，評議。（3）聯(lián)系上下文談體會。 2小組合作學習。（1）找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。（2）學生匯報。（3）師指導朗讀，并講讀書方法。3讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導學生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。（2）學生用動作演示，理解詞語意思。4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。說出體現(xiàn)友人與海鷗深厚情誼的語句。（有時小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時，從高遠的天空中，傳來了海鷗的鳴叫?！八]有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。）5組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？（一方面說明了友人對動物的關愛；一方面還說明了友人認為自然界的生物都應該歸屬于大自然，人類不應該以自己的行為對它們進行干擾。）三、總結升華，拓展訓練1讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。）2說說你喜歡的一種小動物。四、布置作業(yè)1完成課后習題3。 2背誦自己喜歡的段落。第四篇：飛吧海鷗教案《飛吧，海鷗》教學設計【教學目標】 知識目標：學會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。理解重點詞語，體會含義深刻的句子。能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。情感目標：理解人的自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物?！局攸c難點】，體會友人和小海鷗之間的默契。，讓學生受到“愛”的教育 【教學時間】兩課時。第一課時教學目標：，學會本課生字新詞。，體會友人和小海鷗之間的默契。教學過程：一、談話導入，揭示課題。（一）同學們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀課文，識記生字新詞。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。，教師相機指導。，進行生字讀音及書寫的再強調。面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ，在課本上標出段落記號。（二）再讀課文，整體感知。1．齊讀課文。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結下了（）的故事。（三）、練習有感情地朗讀課文。三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫生字。第二課時 教學目標，品析課文。，學寫小動物。教學過程：一、復習導入新課。：同學們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。二、品析課文，體會“深厚情誼”。導讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識相知相愛”三個階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識？指名回答。（一個是漂亮可愛的小海鷗，一個是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺）? 找到相關語句。：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。：（1）“友人和這只小海鷗結下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把海鷗托在手心上喂食?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關愛。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。），當他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ 拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會友人發(fā)自內心的對海鷗飛翔的欣賞。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內心深處對海鷗安危的牽掛和擔心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔
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