高二語文試卷分析(已改無錯字)
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 誤區(qū)：事無巨細，雜亂無章，胡子眉毛一把抓，沒有條理。堆得滿滿的，不明確。只敘述舉例，不概括分析。好的方面是，幾乎所有同學都能從兩方面加以闡述。本題難度不大，區(qū)分度不高。對策：在精煉語言、概括分析、答題條理、卷面整潔等方面，仍然需要下苦功訓練。C小說閱讀，5題答案兩點，每點二分，同學們基本能答出第一點照應。第二點能答出比喻、自理自信得二分。有三分之一的同學這道題能得三分，個別同學得五分，大部分是四分。強調同學們現代文答題要把握住主題來答。D古詩文閱讀，13題（1）翻譯第一個得分點是“擅”，答案是“擁有”的也給分了；第二個得分點是被動句，很多同學根本看不出，第三個得分點是“以此”，同樣還是有不少同學翻譯錯。，得分不高。在以后的教學中，要一方面強調識記，另一方面也得有靈活應考的能力?？傮w得分很低，都是平常強調過多次的點，失分如此多，可見日常學習中的落實還是不太扎實。今后教學中要加強文言基礎知識的落實。古詩閱讀（15）小題鑒賞寫景的手法，需要學生對藝術手法要理解，運用，同時把握手法特征，學生對題目要求理解不夠全面，分析不到位是失分的主要原因。 正確立意：實踐出真知、愛國、堅持不懈的學習樹立終身學習、有限的生命追求無限的知識等。存在的問題：，，、缺少標題（扣2分）、字數不夠（缺50字扣一分）三、教學反思及措施加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力?；A知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內容和現實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質教育的重要內容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。第四篇：高二語文期中考試試卷分析高二語文1112年期中考試試卷分析王翠芳本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分。%，%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達到了對學生知識與能力的檢測目的?，F將本次考試總結如下。一 基礎知識部分字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。二閱讀題部分小閱讀本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設置十分準確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學生對一些關鍵詞的含義區(qū)別不開，“根本原因”錯誤，而應是“直接原因之一”。推斷題應該結合原文，合情合理地進行進行。2大閱讀選擇材料為季羨林的《霧》，考查點為細節(jié)描寫的作用、概括主要觀點、句子內涵的理解和行文思路的分析?？疾殡y度比較大，側重理解和概括分析能力的考查。學生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學生不知
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