【正文】 。教學(xué)過(guò)程；一．回顧舊知。師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《凡卡》這篇文章你們了解到凡卡是一個(gè)怎樣的孩子？（凡卡是個(gè)可憐的孩子，他吃不飽，穿不暖，睡不好覺(jué)，過(guò)著連狗都不如的生活，他偷偷地給他唯一的親人爺爺寫信的情景。），凡卡的生活是怎樣的？（悲慘、痛苦、可憐。）？（插敘兩部分內(nèi)容，一是爺爺守夜的情景，一是爺爺帶凡卡砍圣誕樹的情景），心情是怎樣的？（快樂(lè)、幸福）回憶的生活真的那么快樂(lè)嗎？（雖然苦，但是，有歡樂(lè)，有人疼愛(ài)、有友情）。他感受到的快樂(lè)幸福是同——現(xiàn)實(shí)相比而言的。？（書信里凡卡的直接敘述：挨打、挨餓、睡不著覺(jué)，過(guò)著連狗都不如的生活），我們將交流一下作者是怎樣把凡卡生活寫的這樣悲慘的。二．體會(huì)“啰嗦的哀求”與“三次嘆氣”。，凡卡直接寫信求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些？：：我們反復(fù)地聽(tīng)到了“親愛(ài)的爺爺”，出現(xiàn)了幾次？生：出現(xiàn)了四次。師：反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)到“帶我離開這兒吧”，又出現(xiàn)了多次，讀起來(lái)有些啰嗦?？墒?，契訶夫作為一位非常了不起的小說(shuō)家，他說(shuō)——（大屏幕出示——簡(jiǎn)潔是天才的姊妹。）：同學(xué)們，看到這些句子，聯(lián)系契訶夫說(shuō)過(guò)的話，你一定有問(wèn)題要提了！生：契訶夫說(shuō)文章要簡(jiǎn)潔，可是這幾處卻這么啰嗦，這不是自相矛盾嗎？，大家看看這樣寫好不好？親愛(ài)的爺爺康斯坦丁瑪卡里奇：我在給您寫信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只有您一個(gè)親人了。我在這里生活得很痛苦，不僅沒(méi)學(xué)到做鞋的本領(lǐng)，還經(jīng)常被老板、老板娘打罵，伙計(jì)們也捉弄我。每天都吃不飽飯，晚上睡在過(guò)道里，還要給他們的小崽子搖搖籃。我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如。爺爺，您接我回去吧。我會(huì)替您搓煙葉，我會(huì)為您禱告上帝。要是我做錯(cuò)了事，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒，我可以去求那位管家的，看在上帝的面上，讓我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛颉５任议L(zhǎng)大了，我會(huì)照顧您，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。親愛(ài)的爺爺，希望您能早日接我回家。您的孫子伊凡茹科夫：是作者寫的好，還是老師寫的好？老師寫的不羅嗦了，為什么不好？預(yù)設(shè)1：文章體現(xiàn)不出凡卡的生活悲慘了，因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫沒(méi)有了。，也就體現(xiàn)不出凡卡的悲慘遭遇了。此時(shí)，當(dāng)你再讀這幾句話的時(shí)候，你還覺(jué)得啰嗦嗎？為什么又不羅嗦了？（不羅嗦，因?yàn)榉部▽?shí)在是太悲慘了，太痛苦了。）這就是反復(fù)的作用。板書：情到深處才反復(fù)。（將“反復(fù)“兩個(gè)字突出寫大）。當(dāng)年僅九歲的小凡卡遭受著老板和老板娘一次又一次毒打時(shí)，凡卡哀求著爺爺——指名讀第一句。正在長(zhǎng)身體的凡卡每天只能吃一點(diǎn)兒面包喝一些稀飯時(shí)，凡卡苦苦地哀求爺爺——指名讀第二句。不論是蚊蟲叮咬的夏天，還是北風(fēng)呼嘯的`寒冬，都只能睡在過(guò)道里的凡卡痛苦地哀求爺爺——指名讀第三句。回憶著鄉(xiāng)下雖清苦但卻美好的生活，而現(xiàn)在卻連狗都不如，凡卡痛苦地呼喊——指名讀第四句。學(xué)徒工卻學(xué)不到做鞋的本領(lǐng)，生活絲毫沒(méi)有指望的凡卡發(fā)出了絕望的呼喊——指名讀第五句。師：讓我們帶著對(duì)凡卡那飽含血淚的哀求的感情，再齊讀這五句話。？比如說(shuō)爸爸媽媽、老師等？情境創(chuàng)設(shè)：假如你就是個(gè)和凡卡一樣大小的孩子，喜歡一件非常漂亮但價(jià)格比較昂貴的玩具，媽媽不給你買，你會(huì)怎樣求媽媽？（好媽媽，給我買吧！我的好媽媽，您要是給我買了我什么都聽(tīng)您的。）媽媽要想買衣服，求爸爸同意可以這樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)只有小孩子才有這樣的語(yǔ)言。）出示課件：總結(jié)寫文章，要符合人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。要想增強(qiáng)文章的語(yǔ)氣或使感情更加強(qiáng)烈，可以運(yùn)用反復(fù)的寫法。，大家能找到嗎？（指導(dǎo)找到三次“嘆氣”）（1）研究每次嘆氣的原因：第一次，在這樣的環(huán)境下，凡卡的心情極度恐懼不安；第二次，從對(duì)自己認(rèn)為快樂(lè)美好的鄉(xiāng)下生活回憶中回到現(xiàn)實(shí)的嘆氣，感慨自己連狗都不如的生活，處于極度的悲傷中；第三次，從敘述到回憶后，凡卡對(duì)自己生活的悲慘感到傷心。）（2）、凡卡為什么會(huì)“反復(fù)嘆氣”？為什么從寫信前一直到寫完信還是在嘆氣？現(xiàn)實(shí)生活，連一口氣都不能讓凡卡順暢的呼吸——他的心情總是在極度恐懼、不安，極度郁悶。三．總結(jié)寫作方法。今天我們通過(guò)凡卡“反復(fù)的哀求”和“三次嘆氣”體會(huì)了反復(fù)在文中的作用，所以要想將文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈，我們可以運(yùn)用反復(fù)的寫法。四．拓展延伸師：像這樣的句子，在我們以前的課文里也是經(jīng)常出現(xiàn)的。課件出示：（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原?！恫菰罚?）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！《再見(jiàn)了，親人》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)反復(fù)在這里的作用。五．小練筆。我們是六年級(jí)的學(xué)生，再有一個(gè)月的時(shí)間就要與母校分別了，請(qǐng)你用反復(fù)的句式與母校告別吧。指名練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)凡卡一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)——凡卡 板題：15 凡卡，讀課題。這篇小說(shuō)的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫 大屏幕出示(契科夫相關(guān)資料)契訶夫（1860—1904）,俄國(guó)19世紀(jì)著名作家，一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說(shuō)，被稱為“世界短篇小說(shuō)之王”，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、初讀課文，理清層次檢查詞語(yǔ)：讀名字。這是篇外國(guó)文學(xué)作品，能把這些名字讀好嗎？說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色。課件出示：凡卡茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。用比較快的速度默讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事。（相機(jī)板書：寫信）凡卡給爺爺寫了一封信，課文哪幾個(gè)自然段是凡卡寫的信？找出來(lái)，在自然段的序號(hào)旁畫上“Δ”。（1115自然段）同樣是引用信的內(nèi)容，引號(hào)的標(biāo)法不同。引用單個(gè)自然段時(shí)，要標(biāo)前引號(hào)和后引號(hào)。112自然段是連續(xù)引用凡卡寫的信，所以11自然段只有前引號(hào)，沒(méi)有后引號(hào)。我們?cè)诹?xí)作中引用文章時(shí)，要注意正確規(guī)范使用引號(hào)。凡卡寫給爺爺?shù)男牛沁@篇課文的內(nèi)容之一，其他段落寫了什么內(nèi)容？指名說(shuō)。（相機(jī)板書：寫信時(shí)的回憶、作者的敘述）將作者的敘述、凡卡的信和凡卡寫信時(shí)的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)寫，是這篇課文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)。三、品讀信的內(nèi)容，感悟凡卡的悲慘境遇（一）（初讀，整體感知）凡卡為什么要給爺爺寫信？把凡卡寫給爺爺?shù)男胚B起來(lái)輕聲讀一讀,用“——”找出最能表現(xiàn)凡卡給爺爺寫信的原因的句子。自由說(shuō)。（大屏出示：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如?。┲竿鞘裁匆馑?？凡卡來(lái)到繁華的莫斯科當(dāng)學(xué)徒，他原指望什么？（二）（細(xì)讀，感悟悲慘生活）可是，他現(xiàn)在卻說(shuō)——（生齊讀“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如?。┓病笨ǖ膶W(xué)徒生活是怎樣的？默讀課文中寫信的內(nèi)容，劃出讓你感觸最深的句子，寫上旁注。指名說(shuō)，（相機(jī)板書：悲慘），生交流：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“昨天晚上我挨了一頓毒打……揍了我一頓。（大屏幕出示）”（1）這幾句話概括起來(lái)說(shuō)在寫什么？（板書：挨打）（2）細(xì)細(xì)讀一讀這段話，哪些詞讓你觸目驚心？（課件變色）此刻，你仿佛看見(jiàn)了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（3）單單只是想象，那情景就讓我們不寒而栗。向爺爺寫信訴說(shuō)這些遭遇的凡卡此時(shí)會(huì)是怎樣的心情？指名說(shuō)，分別指名讀，相機(jī)讀出傷心。（4）像這樣的毒打只有一次或者幾次嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找到句子“這兒的人都打我”“老板用楦頭打“理解）（5）不僅僅只是老板老板娘打，鞋匠鋪里所有人都打他。不僅僅只是今天被毒打一頓，明天可能又？后天？九歲的凡卡，每一天都生活在可能被毒打的恐懼中。想到這些，凡卡又是多么痛苦?。R讀8自然段寫挨打的句段）（6）生活還有一點(diǎn)希望嗎？所以他在信中這樣說(shuō)——（課件出示：我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！）經(jīng)常挨打只是凡卡悲慘生活的一個(gè)方面，繼續(xù)補(bǔ)充？