【正文】 3．自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點(diǎn)評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午傍晚綠色黃色綠色細(xì)心觀察第五篇：三年級語文金色的草地等教案金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等１４個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。３、謄寫自身喜歡的句子?！菊n前準(zhǔn)備】１、課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片和文字資料。２、生字詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１、小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？２、你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文１、請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。２、分段指名讀課文，檢查朗讀情況：教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞：玩耍、一本正經(jīng)、謝寥（li224。o）沙、絨毛、假裝、釣（di224。o）魚、觀察、花瓣、合攏（lǒng）、手掌、有趣。三、讀書感悟１、第１自然段：⑴ 文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生考慮討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）。⑵ 誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況：蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。２、第２自然段：⑴ 二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有方法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳達(dá)種子的？⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。⑶ 同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生一起評價(jià)后，再推選一對學(xué)生扮演。⑷ 想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。⑸ 誰來有感情地朗讀一下第２自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生一起評價(jià)。３、開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀１、２自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。二、感悟第三、四自然段１、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，一起地探究這個(gè)奧妙。⑴ 學(xué)生讀課文。⑵ 指名說說草地早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。⑶ 草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示協(xié)助學(xué)生理解。蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，草地就＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿，它是＿＿＿＿＿，草地就＿＿＿＿＿；黃昏，花朵又＿＿＿＿＿，草地就＿＿＿＿＿。⑷ 誰可以不看提示，自身解釋？⑸ 齊讀課文第３自然段。２、那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？⑴ 齊讀第４自然段。⑵ 我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會