【正文】 ，調動群體的智慧，探究動態(tài)的、過程性的評價體系。比如數學組關于課堂評價體系的課題；初一年級關于學生評價的成長記錄等等。職業(yè)道德培訓計劃 促進教師專業(yè)化發(fā)展培訓結合新時期的社會變革，教育正面臨著幾個根本性的變化，一是人才素質需求的變化，二是教育結構和管理體制的變化，三是學校教育對象、內容、過程與辦法的變化。這種新型的課改理念下的教育要求教師要以己為范，引導學生學會求知，學會做事，學會與人共處，學會可持續(xù)發(fā)展，要求教師具備創(chuàng)造性的品格和能力，能對原有的知識結構進行重新的組合和調整。為此，我校的繼續(xù)教育工作，在全校師生的實際基礎和水平上，按照社會對教師專業(yè)化的需求，針對不同學科、不同教師的現實狀況，開展了豐富多彩的校本培訓，進行了系列化的綜合訓練。希望通過不斷的訓練和教師自身不斷的努力，使教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和育人水平趨近于職業(yè)專業(yè)化的程度，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。在各學科開展研究性學習。要求教師有計劃、有目的、有主題、有研究內容，并對學生能有效指導。現在，全校十三個學科，各學科都有計劃，有目地，有秩序地開展了研究性學習，并都能在具體實踐中把學習的內容有效運用，開展了豐富多彩的課外活動。如語文組的作文展、日記展；數學組的規(guī)范解題，數學創(chuàng)意；英語組的書法展、單詞競賽；理、化組的實驗操作比賽；地理組的地理知識報展；生物組的標本展、生物實驗競賽；歷史組的歷史概況展；勞技組的“美在你身邊”花鳥山石展等等。形式多樣，新穎別致的活動活躍了校園文化氣氛，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，也讓教師們從不同角度、不同側面感性的重新審視我們的學生，樹立真正意義上的人才觀。為把培訓深入點滴之中，我們每月引導教師堅持寫風格各異、突現個性的教學手記；積累以“我的創(chuàng)意”為主題的教學秘方；創(chuàng)設了資源共享的活頁教案……同時，為了增加備課質量，我們組織了每一節(jié)課的“大家談”；為了提高教學水平，我們組織“會診小組”對個別課例進行“教學診斷”；并對一些典型課例進行了錄像微格分析。為拓展教師視野，擴大教師對課改的信息量，增加對新時期教育教學的感性認識，我們也加大了校際性的學習力度。（1）積極組織教師參加市、區(qū)教委組辦的各種理論培訓和研討交流活動，并要求教師寫出心得體會，并結合實踐，形成個人特色。培養(yǎng)教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)素質。（2）與指導院校及專家交流。為了有效提高全校教師教育教學質量，為教師的成長導航，我校定期邀請市學院各學科教研員、科研所和區(qū)師校教師到校大范圍聽課、評課、交流、座談，請專家給予及時指導，使教師有機會及時跟專家對話，及時解決教育教學中存在的問題，也使我校能及時的發(fā)現人才、培養(yǎng)人才、推薦人才。（3）與課改實驗區(qū)交流。定期組織教師到鞍山，大連等省內外課改實驗區(qū)觀摩學習，組織初一全體課改教師定期到本溪縣參觀學習。（4）與兄弟學校及相關小學交流。組織教師到周邊課改效果好，有經驗的學校交流，學習，同時，為了完成初一學生從小學到中學順理成章、和諧自然的過渡，為了更明確中小學教育的差別，理順學生成長環(huán)節(jié)中思維的芥蒂，我們定期邀請部分小學教師及時到校聽課、座談、交流、研討、反饋差別、研究對策，切實的為學生的成長負責，為學校的長遠規(guī)劃負責?？傊谛１九嘤柕膹V闊空間里，我們正以扎扎實實的態(tài)度，腳踏實地的精神，一步一個腳印的探索著，對未來、對學校的發(fā)展前景我們充滿了希望和憧憬。普通話今年七月份，我有幸由學校語委辦選派參加了湖北省普通話培訓與測試中心組織的普通話測試培訓班。雖然短短的十天學習，卻有著別樣的體會。剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎？小學水平已足夠，自己做了幾年的教師，普通話還是沒什么問題的。然而，當我走進培訓中心，面對封閉的培訓場所、繁多的課程設置、緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當我們正式進入培訓日程，才知道培訓的強度遠遠超出了我的想象。培訓中，我們面臨的第一個挑戰(zhàn)，就是糾正發(fā)音。發(fā)音是普通話培訓中最為基礎的部分，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發(fā)音習慣就困難多了。為了糾正自己的發(fā)音，我們要互相對著練，有時對著鏡子練，甚至吃飯走路的時候也在練，整個人象著了魔似的。并且錄下自己的發(fā)音和標準音做對比，一遍一遍的聽其中的差別?！拔錆h大熱的天，練的嗓子起了煙”，大伙都戲稱這是“魔鬼訓練營“。接踵而來的是拼音、口語、筆試等培訓。為了使我們及培訓教師對我們的語言基礎有個全面的了解，便于今后針對性進行培訓，培訓中心還開展了全面的摸底測試。第一天上午是拼音測試，一向自信的我考到了 92 分，及格水平，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。口語摸底時，大家的自信心受到了打擊，自以為講得不錯的普通話也變得“千瘡百孔“。我不得不打起十二分精神，迎接余下的測試和培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓的過程中，還要求學員每人出一份普通話測試卷，這是對準測試員語言知識和測試能力的綜合檢驗。測試卷的出卷規(guī)則繁多，不僅要滿足題型的要求，還需要考慮到眾多的測試點。為了出好這份試卷，學員們個個都在加班熬夜，第二天一大早還要匆匆趕去上課。這種經歷讓我們這些久別學生時代的學員們又重溫了高考的感覺。十天的培訓課程總算過去了，但自我提高仍要繼續(xù)。通過這次培訓，我不僅學到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，認識到了講好普通話重要性，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學會并不難，但要學標準卻要下苦功，經歷很長時間的磨練和積累?！靶坳P漫道臻如鐵，而今邁步從頭越”。我從內心里感謝這次培訓，決心在今后的工作中講好普通話，并積極參與到推廣普通話的活動中，傳播祖國語言文化的精華！計算機培訓心得體會一、理清了思路，明確了任務當今的世界，是一個科學技術飛速發(fā)展，信息更替日新月異的時代，科學技術是第一生產力已是一個不爭的事實，世界各國的競爭，說到底還是人才的競爭，誰能夠把握人才的合理培養(yǎng)，誰就能占據世界的制高點。對于處在我國西部地區(qū)的偏遠農村，能夠得到教育部、李嘉誠的偏愛，實施現代遠程教育，真是千載難逢的機會，這一益國利民，彪炳千秋，造福子孫的工程，一定會敞開世界信息的大門，徹底轉變教師的觀念，改變過去傳統(tǒng)的教育教學手段，去點燃農村廣大孩子渴求知識火花的心靈，相信在不遠的將來，我區(qū)廣大農村教育事業(yè)會象雨后春筍般茁壯成長起來，并且會自覺地服務于當地經濟建設，為奔小康起到，有力的促進作用。二、大長見識，喜憂參半從理論到實踐、從作業(yè)到測試，從基礎到提高，由易到難，主次分明，高度濃縮，無不體現了每位教師對教學任務的高度駕馭。在老師的精心輔導下，不敢私毫懈怠，作筆記，放手操作，見縫插針，互相學習，取長補短，不同層次的學員得到了不同程度提高，特別是最后測試階段，大部分單獨完成了Win98及相關軟件的安裝，IP接受，網頁制作，使每位學員的技術水平得到實質性的提高。雖然我們接受了一次嚴要求，寬領域，高質量的培訓，但今后的任務任重而道遠，我個人的水平還相差甚遠，我決心以培訓為契機，與時促進，由淺入深，由不懂到，稍懂，逐步完善自己學業(yè)、盡職盡責，以求為當地教育事業(yè)、經濟發(fā)展起到，添磚加瓦的作用。第四篇：教師職業(yè)道德心得教師職業(yè)道德心得(精選多篇)教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。能過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！教師職業(yè)道德心得：在骨干教師網絡培訓中我選學了〈教師職業(yè)道德〉這一科。因為我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。通過這段時間《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。如果我們只滿足于現狀，不思進取，教師職業(yè)道德心得體會作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長河