【正文】 （七）教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：心臟的“工作量”有多大？這個(gè)活動(dòng)的目的是，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)了解心臟跳動(dòng)時(shí)的“工作量”。其方法是用杯子裝水和倒水，模擬心臟輸送血液，認(rèn)識(shí)心臟的功能，并體驗(yàn)心臟的工作強(qiáng)度，從而認(rèn)識(shí)心臟的功能，知道心臟保健的重要性。這個(gè)活動(dòng)操作容易，材料易找，可以讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)需要準(zhǔn)備的材料有：約70毫升的塑料水杯一個(gè)、250毫升的空礦泉水瓶一個(gè)、塑料盆兩個(gè)、一桶清水。首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，先用空礦泉水瓶分多次，把5000毫升水倒進(jìn)一個(gè)空的塑料盆中。然后用塑料杯子迅速把盆子里的水，一杯一杯地裝起來(lái)再倒進(jìn)另一個(gè)空的塑料盆中，數(shù)一數(shù)用1分鐘時(shí)間能倒多少杯？也可以試一試，按1分鐘75杯的速度倒水，按這個(gè)速度，算一算一個(gè)小時(shí)能倒多少杯？一天又能倒多少杯？如果按照這樣一天不停地倒水，人會(huì)有什么感覺(jué)呢？ 活動(dòng)與心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，用類(lèi)比、推理的方法，想像一下我們的心臟的工作強(qiáng)度有多大。血液在全身循環(huán)流動(dòng)的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。動(dòng)脈把血液從心臟帶出，靜脈把血液帶回心臟，而毛細(xì)血管（比毛發(fā)還細(xì)）則把這兩種血管連接起來(lái)。心臟一直不斷地在跳動(dòng)，就算你睡著了，心臟也不會(huì)停止跳動(dòng)的。心肌非常特別，能夠不停地搏動(dòng)，使血液循環(huán)。引申的問(wèn)題：a．人身上的血管都是一樣的嗎？人身上的血管分兩大類(lèi)：負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的，叫動(dòng)脈；負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的，叫靜脈。b．人身體內(nèi)的血管有多少？血管從心臟開(kāi)始，分布在我們身體內(nèi)的四面八方。把人體內(nèi)的血管和毛細(xì)血管統(tǒng)統(tǒng)加起來(lái)，總共有10萬(wàn)千米長(zhǎng)。c．獻(xiàn)血會(huì)影響身體健康嗎？如果失血量不超過(guò)總血量的10%，就不會(huì)出現(xiàn)明顯的不良后果。一個(gè)正常人獻(xiàn)200毫升血，僅占血液總量的4%~5%，不會(huì)影響身體健康。d．血液里有些什么？血液的主要成分有四種：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血漿是一種淡黃色的液體，含有很多物質(zhì)，包括各種礦物質(zhì)、糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等，可以提供能量，滿足我們成長(zhǎng)的需要。體積極小的紅細(xì)胞可以攜帶氧氣。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭(zhēng)，清潔血液。血小板有助于血液的凝結(jié)。e．血液是怎樣凝結(jié)的？如果血管受到損害，血液就會(huì)變得稠而黏，封住血管的缺口。假如你不小心割傷了，你就可以看到血液凝結(jié)的過(guò)程（血液先從切口處流出來(lái)，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝塊變硬，形成痂）。f．血液是在哪兒制造的？新的血液是在某些骨頭內(nèi)部的膠狀骨髓里制造的，再由骨頭里的微小血管把新造出的血細(xì)胞帶走。1．引導(dǎo)當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候，就意味著死亡。那你們知道心臟的工作量有多大嗎？ 2．媒體人的心臟工作情況視頻，在片斷中要呈現(xiàn)血液在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下在血管流動(dòng)；一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約75下，1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。3．任務(wù) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，研究心臟的“工作量”有多大。4．活動(dòng)按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二，完成實(shí)驗(yàn)表格（舀多大的一杯水？1分鐘可舀多少次？推算按1分鐘75杯的速度倒水，算算1小時(shí)能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活動(dòng)于心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，你覺(jué)得心臟的工作強(qiáng)度有多大？）（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（2）、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5．交流 6．小組匯報(bào)。二、拓展：心臟一天泵出多少血讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，了解心臟一天要輸送多少毫升的血液，了解心臟的工作強(qiáng)度有多大，從而認(rèn)識(shí)心臟的功能，知道擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是多么的重要。心臟一天要輸送的血液：70毫升756024=7560000毫升=7560升（心臟每跳動(dòng)一次輸送血液約70毫升，心臟每分鐘跳動(dòng)約75次，每小時(shí)有60分鐘，每天有24小時(shí)）資料1：人體內(nèi)的“高速公路”網(wǎng)絡(luò)——心臟和血管。通過(guò)閱讀資料，讓學(xué)生了解人體內(nèi)的一個(gè)重要器官——心臟，以及遍布全身并流淌著血液的血管，對(duì)人體的心臟和血管有一個(gè)初步的了解。三、活動(dòng)二：心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系在手腕上尋找能感覺(jué)到脈搏的地方，預(yù)測(cè)脈搏會(huì)發(fā)生的變化，測(cè)量平靜時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后和運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù)，探究心跳快慢與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，看看是否與預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一致。保留數(shù)據(jù)，一年后再測(cè)，看看是否有變化。這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟每搏動(dòng)一次，血液就會(huì)涌向手腕內(nèi)的動(dòng)脈一次。如果把兩個(gè)手指頭（食指和中指）按在另一只手的手腕上，就會(huì)感覺(jué)到輕輕的搏動(dòng)，這就是脈搏。不要用大拇指來(lái)感覺(jué)脈搏，因?yàn)榇竽粗敢灿兴约旱拿}搏。脈搏測(cè)量可以按教材的要求，分3次進(jìn)行，先在沒(méi)有做任何運(yùn)動(dòng)的情況下，即人在平靜時(shí)測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來(lái)后，馬上測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，再測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。（測(cè)量時(shí)，為了減少誤差，可以都分別測(cè)量3次，取其平均值。）讓學(xué)生比較3次的測(cè)量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣。把手指搭在手腕內(nèi)側(cè)，可以感覺(jué)脈搏。人體還有很多地方可以感覺(jué)到脈搏，如頸部、太陽(yáng)穴等。人在休息時(shí)，心跳較緩；在活動(dòng)時(shí)，心跳則會(huì)加快；劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)增加心跳的速率及強(qiáng)度。心臟強(qiáng)健的征兆是：劇烈運(yùn)動(dòng)后，脈搏很快恢復(fù)正常。只要心跳停止4分鐘，腦部便會(huì)受到傷害，甚至一命嗚呼。正常的心臟跳動(dòng)次數(shù)保持在60~100次/分鐘，如果心律不規(guī)則，或心律異常的過(guò)緩或過(guò)快，被稱為心律失常。引申的問(wèn)題： a．為什么劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？運(yùn)動(dòng)時(shí)，血液循環(huán)速度加快，交感神經(jīng)特別興奮，這就要求心率加快，心臟收縮力加強(qiáng)，以適應(yīng)血液循環(huán)加快的需要。b．跑步對(duì)心臟健康有好處嗎？心臟加倍工作時(shí)，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。1．引導(dǎo)還記得我們?cè)谘芯窟\(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的時(shí)候嗎？找?guī)孜煌瑢W(xué)回憶一下運(yùn)動(dòng)后你的呼吸有什么變化？今天我們就來(lái)探究一下心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。你打算如何進(jìn)行研究？（學(xué)生可能提出了很多的方案，對(duì)合理的方案教師都應(yīng)給予肯定。）聽(tīng)心跳除了用聽(tīng)筒外，在日常生活中我們一般通過(guò)測(cè)量脈搏來(lái)了解心臟跳動(dòng)的次數(shù)。2．講述如何正確測(cè)定自己的脈搏。3．任務(wù)組內(nèi)成員相互測(cè)定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù)，并做好記錄。4．活動(dòng)分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動(dòng)，分別測(cè)定經(jīng)過(guò)劇烈運(yùn)動(dòng)后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并做好記錄。5．提問(wèn)通過(guò)剛才的測(cè)定以及對(duì)數(shù)量的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．小結(jié)結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。四、拓展：還有哪些因素會(huì)影響心跳的快慢呢？本活動(dòng)是一個(gè)拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù)，繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)單的報(bào)告形式撰寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們交流。1．任務(wù)整理上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合課本的提示，并在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。2．交流以手抄報(bào)形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。資料2：保持心臟和血管的健康學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料，了解保持心臟和血管健康的方法。保持心臟健康的途徑有：消除過(guò)多的體重；不吸煙；少攝食飽和脂肪，多吃纖維；每周運(yùn)動(dòng)3次以上，每次持續(xù)20分鐘（如跑步、打球或游泳等）。通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。請(qǐng)學(xué)生找出一個(gè)最想研究的因素進(jìn)行深入的研究，并完成研究報(bào)告。人體的司令部（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：1．知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。2．了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。能力培養(yǎng)：1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．保持探究人體奧秘的欲望。2．養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識(shí)到愛(ài)惜自己、珍惜生命。（二）設(shè)計(jì)意圖“人體的司令部”是“生理與健康”單元中的第四課。本單元從健康角度著手，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用；了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過(guò)分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與人腦有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。本課的教學(xué)將通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。采用這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生通過(guò)合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，使探究活動(dòng)在合作中開(kāi)展得有聲有色，提高學(xué)生的合作探究、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。（三）教學(xué)流程：觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用。（五）課時(shí)安排：1課時(shí)（六）教學(xué)準(zhǔn)備：小沙袋、30厘米的尺、記錄表、眼罩、各種小物件等（七）教學(xué)過(guò)程： 一．問(wèn)題情景小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)踢足球。突然，足球朝著波波飛來(lái)，大家都在驚呼，有的叫“快把球接??！”有的叫“快躲開(kāi)!”眨眼的時(shí)間里，波波腦海顯現(xiàn)兩種情形并比較后馬上做出反應(yīng)！為什么人能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？ 2．游戲接球游戲。由教師喊出其中一名學(xué)生的學(xué)號(hào)，該生必須馬上站起來(lái)把球接住。3．提問(wèn)為什么人能在這么短的時(shí)間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？二、活動(dòng)一：看看你的反應(yīng)有多快？本活動(dòng)要求兩位同學(xué)合作，用尺子測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。測(cè)試方手持尺子放置在被測(cè)試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度。互換角色，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。人類(lèi)做出的各種反應(yīng)都是由大腦發(fā)出指令的。它控制著人體的一切活動(dòng)。腦是我們身體里掌管一切思維、學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)動(dòng)、情感和做夢(mèng)的部位，是通過(guò)無(wú)數(shù)條神經(jīng)和身體其他器官連接起來(lái)的。神經(jīng)可以把信息傳遞給大腦，也可以把腦發(fā)出的信息傳遞到其他身體器官。1．引申的問(wèn)題（1）為什么說(shuō)多用腦可防老？保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他肌體、器官保持活力；大腦衰退，會(huì)導(dǎo)致其他器官衰退。大腦是越用越有活力，越用越發(fā)達(dá)的。（2）大腦的不同部位有不同的分工嗎？大腦的不同部位各司其職，有的管視覺(jué)，有的管聽(tīng)覺(jué)，有的管語(yǔ)言，有的管思考，這些區(qū)域的協(xié)調(diào)工作控制著我們的全部生命活動(dòng)。（3）為什么有的人會(huì)喪失記憶？大腦中有一個(gè)區(qū)域形如海馬，叫海馬區(qū)，人類(lèi)的記憶與海馬區(qū)密切相關(guān)。如果大腦的海馬區(qū)有病變或受到損傷，人的記憶就會(huì)出問(wèn)題甚至喪失。（4）為什么腦袋大不一定就聰明？一般說(shuō)，大腦皮層的細(xì)胞數(shù)量多，智力就高。人的大腦中有許多溝回，增加大腦皮層的表面積，也增加了腦細(xì)胞。腦袋大不一定腦細(xì)胞就多，因此也就不一定聰明。（5）為什么年輕人的記憶力特別好？一件事在大腦皮層上引起過(guò)興奮現(xiàn)象，建立起條件反射，就算記住了。人在年輕時(shí)，條件反射容易建立，又容易鞏固，所以記憶力特別好。（6）人到老年記憶力會(huì)減退嗎？隨著人的年歲增大，因工作一般比較繁多復(fù)雜，建立起的條件反射不易鞏固，就變得健忘了，老年人更是這樣。（7）為什么需要花時(shí)間學(xué)習(xí)、練習(xí)？一個(gè)人可能有非常強(qiáng)健的骨骼、健康的關(guān)節(jié)和有力的肌肉，但他不一定擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)或其他技能活動(dòng)。骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉必須在腦的控制下統(tǒng)一工作。腦就像一個(gè)“司令部”，它告訴你的身體應(yīng)該運(yùn)動(dòng)哪塊肌肉，什么時(shí)候動(dòng)，以及動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間。只有這樣才能讓你的動(dòng)作順利、迅速、準(zhǔn)確、平衡和協(xié)調(diào)地完成。而腦必須先學(xué)會(huì)新動(dòng)作，才能讓神經(jīng)把命令信息迅速傳遞給肌肉，使肌肉牽動(dòng)，完成動(dòng)作。所以你要集中精神學(xué)習(xí)，還要花時(shí)間練習(xí)，不久你的動(dòng)作就會(huì)變得容易、協(xié)調(diào)多了。學(xué)習(xí)知識(shí)，解開(kāi)問(wèn)題也是一樣的，只要經(jīng)常練習(xí)，經(jīng)常接觸，就會(huì)容易很多。2．引導(dǎo)在做游戲的時(shí)候，有同學(xué)能接住 老師拋過(guò)來(lái)的球，有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就沒(méi)能接住了球，這是為什么？ 3．問(wèn)題在這個(gè)游戲中，是大腦在指揮你作出反應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，有的人反應(yīng)較快，有的人反映相對(duì)來(lái)說(shuō)較慢。怎么才能知道你的反映有多快呢？你能想到好辦法嗎？ 4．討論小組討論，并提出研究方案（師生對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。5．任務(wù)兩位同學(xué)合作，用尺子測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。測(cè)試方手持尺子放置在被測(cè)試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測(cè)試者的拇指、食指持平，測(cè)試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測(cè)試方能否及時(shí)把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度。互換角色，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。（教師一定要找學(xué)生出來(lái)作該實(shí)驗(yàn)的示范）（1）同位同學(xué)相互試驗(yàn)。（2）填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6．歸納在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你知道什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？三、活動(dòng)二：你摸到的是什么？這個(gè)活動(dòng)要預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見(jiàn)的物品，物品的種類(lèi)可以多種多樣。首先，讓學(xué)生用布條把眼睛蒙上，然后用手摸物品（包括常見(jiàn)的和一些稀奇的），根據(jù)學(xué)生以往積累的經(jīng)驗(yàn)，要求把觸摸到的物品特征用語(yǔ)言描述出來(lái)，同時(shí)還要猜測(cè)該物品的名稱，并與其他同學(xué)交流，談?wù)勛约号袛嗟囊罁?jù)。我們的大腦控制著我們的一切活動(dòng)，如控制著我們的肌肉運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、語(yǔ)言、閱讀、視覺(jué)、聆聽(tīng)等，甚至控制著食欲、思考、記憶、審美、情感等，總的來(lái)說(shuō)，大腦就是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。腦位于顱內(nèi)，是由4個(gè)主要部分組成的。它們分別是大腦、中腦、小腦和腦干。大腦是最大的部分，被一條縱裂分為兩個(gè)半球，左半球控制人體右半側(cè)的活動(dòng)，右半球控制人體左半側(cè)的活動(dòng)；中腦保留對(duì)發(fā)生的所有事情的記憶，了解你清醒、休息和睡眠時(shí)的狀態(tài)；小腦維持平衡、協(xié)調(diào)肌肉與姿勢(shì)；腦干上承腦部，下接脊髓，控制心跳、呼吸和進(jìn)食。人有時(shí)會(huì)突然打噴嚏、咳嗽、打嗝、抓癢、突然聽(tīng)到聲音驚跳起來(lái)??所有這些都叫做反射動(dòng)作，幾乎不需考慮就做出來(lái)了。反射動(dòng)作是身體保護(hù)自己的一種快速、安全的方式，不需要你做什么準(zhǔn)備。產(chǎn)生反射的身體部位看起來(lái)就像是“自動(dòng)的”一樣，不用腦部的思維中樞下命令。發(fā)生反射時(shí)，你可能正在想別的事情，有時(shí)你甚至根本沒(méi)注意到這件事，直到動(dòng)作結(jié)束了，你才意識(shí)到它。1．引申的問(wèn)題（1）人的左腦和右腦的功能不同嗎？人類(lèi)大腦皮層不同的區(qū)域有各自的功能。大腦左半球在語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、思維和判斷方面起主導(dǎo)作用；右半球在技