【正文】 班會內(nèi)容、精心設計班會形式、精心布置會場。開好班會。在開班會過程式中，班主任要發(fā)揮主導作用，如果采取學生主持形式，按照設計的程序，由學生自行組織、主持召開班會。讓學生當主人，自己當參謀，因勢利導，把活動推向深層。在主持人主持過程中，班主任要注意隨時對活動進行的情況給予指導。在班會的最后，班主任要小結。不要以為班主任的小結不重要。其實，班會中，同學們各抒已見、觀點各異。這時，班主任可以啟發(fā)同學們?nèi)ニ伎?，擴大教育影響，給班會起到畫龍點睛的作用。要注意結果的反饋主題班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。此外，上好班會課還需要班主任高度的熱心和強烈的責任心。（四）主題班會教案要求標題指導思想目的要求形式（演講、辯論等）時間地點過程總結以上要求應清楚、明確地體現(xiàn)在教案中，并配有關資料包括照片、學生心得、發(fā)言稿等材料．（五）成功的主題班會有六“性” １、思想性。就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求；要與學校的教育目標相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。２、針對性。是指主題班會要切合班級和學生的思想實際，實事求是，要做到有的放矢。３、全員性。則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學生的積極性得到發(fā)揮。知識性。是指主題班會的設計中應滲透豐富的知識內(nèi)容。學生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應有生動的體現(xiàn)。讓學生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。５、趣味性。增強主題班會的趣味性，有利于學生個性的合理發(fā)展。要使每個同學都能充分顯露各自的才華。6藝術性。是指主題班會要充分運用多種藝術形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強感染力，以求得到最佳教育效果?？傊愫弥黝}班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們?nèi)瓕W校主題班會這朵鮮花，在在座各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！第四篇：班主任工作心得之開好主題班會班主任工作心得之開好主題班會一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能凈化心靈。同樣，一次好的班會課，能激活思維，鍛煉才干，陶冶性情，讓人終身受益。因此，一定要充分利用好每一節(jié)班會課，開好班會，不僅對學生意義重大，而且可相對減少班主任工作量，減輕班主任負擔。班主任要想、要做的事太多，班會課就為班主任提供了一個很好的平臺來表達。那么在班會課該講些什么，如何開好班會，自己粗淺的一些看法，在這里與大家交流。（一）班級常規(guī)方面的班會這種班會可以以主題班會的形式出現(xiàn)，也可以以一般的班會課形式出現(xiàn)，關鍵是讓全體同學對日常行為規(guī)范的重要性形成共識，并輔助以有約束力的班規(guī)。當然常規(guī)方面的教育不是通過幾次班會課就可以達到良好的效果，一般剛開始階段會有明顯改善，但以后經(jīng)常有反復，這需要多一些細節(jié)方面的關注，及時發(fā)現(xiàn)問題，并做出正確的引導。（二）理想與奮斗方面的班會 這種班會一般放在開學初或初三每次大型考試后。一方面上一屆中考錄取情況都已經(jīng)知道，這些信息會刺激每一個學生；另一方面學生也非常需要給自己一個奮斗的目標，追逐的理想。因此，理想與奮斗的主題班會在這個時候開顯得特別重要。在引導學生制定理想與奮斗目標時，我通常建議學生制定兩個目標：一個是初中畢業(yè)長遠的目標——自己要努力上哪一所高中；第二個是近期目標，即在近期的大型考試中取得怎樣的成績，在班級和學校中占據(jù)怎樣的位置。理想目標的制定給學生自己一種動力，但在此之后如何奮斗是成功的關鍵。奮斗的過程中需要激勵、需要方法、需要良好的心理狀態(tài)，這些都是在以后的班會課中可以展開的。（三）成績分析方面的班會 每一次大型考試后都有成績，面對成績，如何讓學生正確看待，班會課就是一個很好的途徑。月考成績分析是班會課重點，它是一種階段性的學習情況反饋，對老師、對學生都有很大的價值。在這樣的班會中，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級的亮點、學生的亮點，又要引導學生找到差距和原因，提出解決的方法。讓學生在挫折中成長，在成功中自信。（四）心理輔導方面的班會 當前，學生心理問題突出，初三學生尤其如此，一些學生由于心理壓力過大，產(chǎn)生焦慮癥，拿起課本什么都看不進，因此，在班會課上開展有針對性的心理輔導就顯得特別重要。但是我們班主任大多數(shù)對心理問題并沒有專門的研究，缺乏理論指導。我就會邀請我校心理輔導老師做客我班，給學生進行講座、輔導，進行心里調(diào)適。這樣可以讓學生心理健康得到有力有效的保障，班級集體心態(tài)平穩(wěn)平和，人際關系融洽而不復雜。如上所述，在班會課上，我圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，班會課與在其它形式的教育相比，它更能利用學生從眾心理促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。第五篇：班主任培訓材料：如何開好主題班會班主任培訓材料：如何開好主題班會主題班會的召開不僅僅是為了處理班級出現(xiàn)的問題，也是為了促進學生對學校、班級事務的參與，加強師生之間和學生之間的溝通和交流，促進學生學會思考，增強他們的自信心，特別是增強他們的語言表達