【正文】 基礎(chǔ)題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。詞匯是組成語言的最基本的單位,提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法,句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習(xí)時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語單詞,短語,句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。三、課堂開放,交流學(xué)習(xí)為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源,為了達(dá)到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課,新老教師互相學(xué)習(xí),大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的襄陽中考試題，力爭少時(shí)高效,少走彎路。四、兢兢業(yè)業(yè),完成相關(guān)工作組里每位老師按時(shí)按量地完成了五六月份的專項(xiàng)練習(xí)及綜合模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評。做好試卷分析工作及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃查缺補(bǔ)漏。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，期中考試前后每位教師積極撰寫上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。不足之處：學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢。英語學(xué)科知識(shí)是要靠長期積累的。我們對學(xué)生的輔導(dǎo),關(guān)愛還不夠到位。我們相信，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致，互研合作，謙虛認(rèn)真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，中考的勝利一定屬于我們!初三英語備課組工作總結(jié)7本，初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。強(qiáng)化教學(xué)全過程的質(zhì)量意識(shí)和有效復(fù)習(xí)研究，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奪取中考的最后勝利，成為我們備課組的工作重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:一、理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo)全組成員以確保我校英語成績穩(wěn)步提升為目標(biāo)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習(xí)等時(shí)間針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，減少兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。二、研究中考復(fù)習(xí)策略落實(shí)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：為提高復(fù)習(xí)效率，抓基礎(chǔ),抓落實(shí)，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃性、針對性、透徹性、系統(tǒng)性和綜合性。第一輪，以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生掌握單元目標(biāo)和提高聽說讀寫能力為目標(biāo)。結(jié)合《中考專項(xiàng)練習(xí)》，系統(tǒng)梳理中考語法知識(shí)。第二輪，以專題復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生掌握語言知識(shí)體系和提高聽說讀寫能力為目標(biāo)。結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，提高學(xué)生解題能力和綜合能力。第三輪，以區(qū)統(tǒng)一模擬考試為線索，以讓學(xué)生提高綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。研究“課標(biāo)”與“考綱”：根據(jù)中考的考試題型及內(nèi)容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標(biāo)”、“一本”、“一說明”,分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識(shí)的運(yùn)用能力等。并根據(jù)今年中考信息,調(diào)整復(fù)習(xí)策略,注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，注意語言的語境化、情景化，活化教材。整合復(fù)習(xí)資源：復(fù)習(xí)階段，面對眾多的教學(xué)資源，為減負(fù)增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出不同的方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),形成良性競爭氛圍：(1)細(xì)化分工，加強(qiáng)合作。復(fù)習(xí)資料的篩選、整合是一個(gè)大工程，影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會(huì)按題型、按語言項(xiàng)目等有仔細(xì)的分工，然后進(jìn)行整合，以避免重點(diǎn)知識(shí)遺漏現(xiàn)象。(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，方法不一。八仙過海、在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下，老師們可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)生的方法。三、通過質(zhì)量分析,找出提升空間強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真挑選試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，考試之后及時(shí)總結(jié)，分析得失，分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的加工挖潛能力。認(rèn)真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學(xué)效果。周考旨在檢測基礎(chǔ)滿分60分題，開學(xué)檢測和月考則檢測學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。組織學(xué)生認(rèn)真做好一模二模分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真分析試卷，找準(zhǔn)個(gè)人失分點(diǎn)，可以有的放矢的進(jìn)行指導(dǎo)。四、其他方面組織年級學(xué)生開展英語競賽活動(dòng)。重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)考查必背單詞、詞組、句型。培優(yōu)工作。重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)題型的解題能力。輔差工作。重點(diǎn)落實(shí)聽力、語法和基礎(chǔ)閱讀(AB)任務(wù)型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫作方面從單句著手，提高審題能力和遣詞造句的能力。班級內(nèi)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。以《中學(xué)詞匯教學(xué)有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的打好基礎(chǔ)。五、存在問題有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，對這些學(xué)生教師還要更加細(xì)致耐心地進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步?？傊?，初三英語組老師一直在為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而耕耘著，因?yàn)槲覀兿嘈牛河懈挪庞惺斋@!有耕耘就有收獲。初三英語備課組工作總結(jié)8一個(gè)學(xué)期了，回顧這段時(shí)光，總的感觸是：忙在忙忙碌碌的工作中也感到了生活的充實(shí)與有意義。下面我分將初三英語備課組這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、制定計(jì)劃：優(yōu)化教材強(qiáng)化“雙基”努力教學(xué)質(zhì)量。（1）教綱、書標(biāo)和教材教材優(yōu)化工作（2）關(guān)注青年教師成長教育與教學(xué)工作（3）備書組間團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)與互研狠抓計(jì)劃工作二、做好常規(guī)教學(xué)：：按計(jì)劃上新課到17周，除了完成九上的12個(gè)話題的教學(xué)外，還要進(jìn)行九下的2個(gè)話題。每一位老師平均歸納3個(gè)話題的詞組以及練習(xí)；鄭軍霞老師與洪燕清老師師徒結(jié)對。我們每一周都有進(jìn)行教學(xué)探討和相互聽課，我們共出去聽課6節(jié)課。，我們起用了活頁作業(yè)設(shè)計(jì)泛讀書堂閱讀訓(xùn)練習(xí)題，每周一下午年段會(huì)后，進(jìn)行全年段的聽力訓(xùn)練；輪流打印每一個(gè)話題的單詞詞組的小測試卷，然后進(jìn)行小測及時(shí)鞏固；及時(shí)對每一個(gè)話題作文進(jìn)行歸納整理，以此積累話題作文，本學(xué)期，我們一共有四個(gè)主要話題的作文：家鄉(xiāng)的變化、環(huán)保、英語學(xué)習(xí)和電腦；每周二，英語組老師下班，進(jìn)行集體補(bǔ)差或個(gè)別輔導(dǎo)，做好作業(yè)的個(gè)別批改。 本學(xué)期我們進(jìn)行一次期中考試，4次單元檢測，12次話題詞匯小測，通過，對階段教學(xué)了客觀的評價(jià)。另外，我們還排練英語話劇“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”參加學(xué)校的元旦迎新晚會(huì)，讓學(xué)生感受英語氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱趣。三、教研教改：本學(xué)期集備組共參加15次教研組例會(huì)，15次的集備會(huì)議。在教研組會(huì)上，我們四人各做了四次的中心發(fā)言而且舉行了四次的公開課活動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真參加共讀一本書的活動(dòng)并做好讀書筆記撰寫讀后感?？傊?，本學(xué)期雖說工作很忙很辛苦。初三英語集備組全體集個(gè)體多元智能于一體團(tuán)結(jié)、勤奮、熱情、好學(xué)、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神將會(huì)永恒！初三英語備課組工作總結(jié)9本學(xué)期是九年級學(xué)生的最后一個(gè)學(xué)期，是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。因此，如何搞好英語復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績顯得特別必要，本期我們英語組在英語教學(xué)方面做了大量的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，為學(xué)生的升學(xué)準(zhǔn)備做了大量的有效工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真落實(shí)集體備課在備課之前，對所教內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)。然后在組內(nèi)開展集體備課，由中心發(fā)言人先講下周上課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。組內(nèi)再進(jìn)行討論，完善教學(xué)內(nèi)容。二、研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率本期主要是復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)，講究必要的教學(xué)方法，不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。夯實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，從詞匯，語法，句型等方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的目的。專題復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地掌握中考內(nèi)容，在復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，備課組給學(xué)生進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)，以手中的《英語周報(bào)》為綱要，讓學(xué)生掌握語法，選擇，閱讀，寫作等許多方面的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。綜合復(fù)習(xí)，提高能力。課堂上，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。三、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)過程是比較枯燥的，學(xué)生容易“走神”，所以上課時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用幽默的語言。上課時(shí)利用英語中學(xué)過的幽默，或者生活中的小故事，適時(shí)調(diào)整課堂氣氛。練習(xí)有層次性。學(xué)生的英語成績參差不齊，所以在上課時(shí)布置許多難易不同層次的練習(xí)，以滿足各位學(xué)生的需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。四、資源共享，努力提高教學(xué)質(zhì)量無論是集備，還是坐班，遇到問題都會(huì)熱烈討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有效解決教學(xué)問題。五、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)實(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)?？傊谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我們英語組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的英語成績。初三英語備課組工作總結(jié)10本學(xué)期，初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:“集體備課”平臺(tái)集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問題：備學(xué)生：通過集體備課，以及與以往初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。備方法：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。備計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃、口語操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。備考試：每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí)，促共同進(jìn)步落實(shí)教學(xué)常規(guī)：從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)。落實(shí)目標(biāo)（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo)，再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象，以及具體措施。夯實(shí)雙基：各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了新目標(biāo)英語教材第三冊的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生），引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，一些原來不動(dòng)筆寫作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì)開口讀單詞的學(xué)生會(huì)讀句子了。學(xué)法指導(dǎo)：各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo)，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，學(xué)生受益不小。真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課；都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語言的交際功能；培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力，歸納推理能力等。從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。初三英語備課組工作總結(jié)11英語中考已成過去，在全體英語老師的辛勤努力下，英語中考取得了還不錯(cuò)的成績，在此我要感謝我們初三的英語教師，是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績，我覺得我們主要做了以下幾方面的工作（1）制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們英語備課組定于三月底結(jié)束新課，從四月份開始復(fù)習(xí)，設(shè)想采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃：第一輪復(fù)習(xí)以書本為主，同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)主要是六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。一人出一個(gè)單元的活動(dòng)單，活動(dòng)單由單詞、詞組的默寫及語法知識(shí)的講評和每課的課堂測試這幾個(gè)部分組成。我們其他的成員提供參考意見。每一位老師都能及時(shí)將活動(dòng)單交到其他的每一位教師手中。對于口語與聽力，我們從開學(xué)的第二個(gè)星期開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用中午12點(diǎn)至12：30這段時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練，利用大課間進(jìn)行口語朗讀、背誦訓(xùn)練。經(jīng)過大家的共同努力我們的口