麥田里的守望者解讀定稿(已改無錯字)
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 懸崖這邊狂奔過來，我便抓住他——我意思是孩子們都在奔跑，也不知道自己向什么地方跑，我要從什么地方出來，抓住他們。我每天就干這件事。我只是想當(dāng)一個麥田里的守望者而已?！薄溃┤指裰尔溙锢锏氖赝摺酚幸惶欤瑒倕⒓油曛锌嫉呐畠簩ξ艺f：“爸爸，咱們學(xué)校圖書室里有沒有《麥田里的守望者》這本書？”我說：“你想看嗎？我給你找找看吧?！?拿到這本書后，女兒如饑似渴地把它讀完了，我問她：“你覺得這本書怎么樣?它的主題是什么？”“不怎么樣”，女兒說?！斑?”我感到有點(diǎn)納悶，一本風(fēng)靡世界的優(yōu)秀名著，在孩子的眼中第一感覺竟然是不怎么樣，真讓人不可思議！“怎么不怎么樣？”我問。女兒說：“就是臟話太多了，動不動就是‘他媽的’?！?“那它又表達(dá)了什么主題呢？”我接著問。女兒說：“作者的理想就是要當(dāng)一個麥田里的守望者?！薄笆窍竦静萑艘粯訂幔俊逼薏辶艘痪??！澳膬喊?！”女兒笑著，把書翻到折角的一頁遞給媽媽說：“看看這一段，他就是想要把在麥田里快樂的瘋跑向懸崖邊的孩子抓住，防止他們掉下去?！庇诌^了幾天，妻也把這本書讀完了?！翱纯慈思颐绹?，在那個時候教育就那么發(fā)達(dá)，中學(xué)生兩個人住一間宿舍，而且還有洗手間，有淋浴。咱們國家現(xiàn)在大學(xué)生有這個待遇嗎？”女兒插了一句：“對了爸爸，高中能洗澡嗎？”“能吧，”我說：“高中宿舍里有洗刷間，可以洗，但肯定不如在家里方便。”其實(shí)我們這里高中學(xué)校的條件雖然有了很大的改善，但學(xué)生在宿舍里洗澡還是有一定困難的，這也難怪妻的“崇洋媚外”。斷斷續(xù)續(xù)地，我也把這本書讀完了。在這本書中我更多地看到了一個成長中的少年對現(xiàn)實(shí)生活的迷茫、矛盾，和對理想的探求歷程。作為一名老師來說，小說的主人公霍爾頓的確不是一名合格的學(xué)生——在他身上有著那個時候很多學(xué)生都有的一些惡習(xí)——吸煙、喝酒、滿嘴臟話、與同學(xué)打架，對學(xué)習(xí)不感興趣以致四門功課有三門不及格而被學(xué)校開除（從書上看這已經(jīng)是第四次了），在回家途中還有一次“不成功的招妓”。但是，他的對老師的尊敬、對妹妹發(fā)自內(nèi)心的深切的喜愛、以及他內(nèi)心深處的那份善良的流露、因其對自由快樂的向往和對現(xiàn)實(shí)的無奈而渴望做一個“麥田里的守望者”的理想還是讓我對他、對這個世界的未來充滿希望。從霍爾頓與他的同學(xué)身上，我們看到了當(dāng)時美國中學(xué)教育的一個“特點(diǎn)”：學(xué)生在物質(zhì)條件優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境里并沒有感受到學(xué)習(xí)的快樂。而造成這種狀況的原因，我們在斯賓塞先生和安托尼利先生兩位老師和“最虛偽”的校長老哈斯身上可以找到答案。兩位老師的敬業(yè)精神和對學(xué)生在學(xué)業(yè)上的關(guān)心是非常值得我們學(xué)習(xí)的，但是他們的那種教育方式又是我們要努力改變的。小說中提到的第一位老師——老斯賓塞先生，也許是想為他的一個被開除的學(xué)生在即將離開學(xué)校的時候，給孩子指出他學(xué)習(xí)上的問題，給孩子一些忠告或幫助，所以讓霍爾頓到他家去一次，而當(dāng)時這位老先生正臥病在床。結(jié)果，當(dāng)真正面對霍爾頓的時候，老先生又提到了“狗屁球賽”（作者認(rèn)為的）、“純粹是裝模裝樣”的“最善良”的父母、絲毫沒有自信的學(xué)習(xí)成績，“像拿著臭屎似的”選讀了“我”那張“混賬試卷”，而這些卻無一不是對作者無情的“嘲諷”，以至于讓“我開始有點(diǎn)兒痛恨他了”。特別是老先生“將那封短信高聲讀出來”，讓“我永遠(yuǎn)都無法原諒他”。很難想象，對于一個不成功的學(xué)生來說，他怎么能忍受這樣“不懷好意”的譏諷”，再加上讓“我無法忍受”的“混賬中學(xué)?？祟D希爾斯”的“最虛偽”的校長老哈斯，以至于“我真待不下去了”——先生家還是學(xué)校？兩者都是！第二位老師——“安托尼利先生是我一生中遇到過的最優(yōu)秀的老師”，也是作者在向他的妹妹表達(dá)了“當(dāng)一個麥田的守望者”的愿望以后，非常想要傾訴的人。但真正面對安托尼利先生的“諄諄誘導(dǎo)”，“我”又“確實(shí)不愿認(rèn)真地思考”，以至于對先生寫的紙條“立即讀了一遍”，便“裝入衣兜中”。但從紙條上的這兩句話：“一個尚未成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地獻(xiàn)身，一個成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地生活”，我們可以看出當(dāng)時成人的思想也有其混沌的一面，即便不是，那也不是一種積極的思想，用這樣一種思想來引導(dǎo)一個十五、六歲的少年，結(jié)果只能適得其反。更何況這個少年正處于對現(xiàn)實(shí)世界的迷惘、矛盾、
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