教學設(shè)計一雙手(已改無錯字)
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 疤痕都訴說著生活的滄桑。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫一篇短文《 的手》。要求：抓住人物最有特征的一點，多角度、細致地刻畫人物形象。第四篇：一雙手教學設(shè)計北師大版小學語文四年級下冊《一雙手》教學設(shè)計教學目標：（一）知識與能力：讀準字音，并能正確流利有感情地朗讀課文；了解張迎善一雙手的特點，探討這雙手形成的原因；學習抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法，體會數(shù)字說明的好處。（二）過程與方法：學思同步、品讀感悟（三）情感態(tài)度價值觀：體會和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情及作者對為人類創(chuàng)造綠色的普通勞動者的贊美之情。教學重、難點：了解這雙手的特點，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈。課前準備：課件 教學過程：一、提出話題，導入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動的塑像。今天，老師也給同學們帶來了一雙手。仔細觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會有的手？二、初讀感知，直奔重點初讀：讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。交流：這雙手有什么特點，課文是如何具體描寫的。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。（1）親身感受——“大”：我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手；那只有力的大手，把我的雙手緊緊地裹住了。（2）生活感悟――“硬、黑”：掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑。整只手呈木色，手的紋絡深、粗，染著黑土色。指導朗讀。小結(jié)：看到這雙連作者都不敢相信的手，你最想知道什么？學生默讀課文，自主學習。組織交流，及時評價。（1）計算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。（3）拓展升情。四、教師總結(jié)第五篇：一雙手教學設(shè)計“個性化教育”課題研究語文課教學設(shè)計教材：北師大版教材語文第七冊課題：一雙手年級：四年級一、教材及學情分析： ：《一雙手》是北師大版教材語文第七冊第四單元中的第二篇講讀課文。本單元以“手”為主題，從友愛、勞動、科學知識等幾個角度選編了《我們的手》、《一雙手》、《手上的皮膚》等課文。本篇課文通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎章”獲得者張迎善一雙奇特的手的描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文中兩次對張迎善的手做了描寫。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運用比喻句，突出這雙的與眾不同。第二處：第17自然段，通過數(shù)字描寫的方法，讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這雙手在作者的細致描寫下展現(xiàn)在讀者面前，透過這雙手，我們不僅看到張迎善這位普通勞動者的高尚精神，還看到了眾多林業(yè)工人甘愿奉獻的高尚情懷。：知識現(xiàn)狀：本篇文章是第四單元的第二篇課文，學生通過前一課的學習，對于手的作用已經(jīng)有了初步的認識。通過對學生預習工具單的自學情況統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)學生能夠根據(jù)自身情況，圍繞著本課內(nèi)容提出有價值的問題。在所提問題中，關(guān)于“這雙手是一雙怎樣的手”這一問題，大部分學生能夠通過自學課文得出較完整的答案。但是關(guān)于課文中心思想的問題，如：作者為什么要寫這雙手？學生不能給出恰當?shù)拇鸢?。因此，將引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會張迎善無私奉獻、愛崗敬業(yè)的高尚精神作為本節(jié)課的核心。能力現(xiàn)狀：通過三年級下學期及四年級上學期的培養(yǎng)和
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