【正文】 因：教師的觀察記錄、文字圖片較少。幼兒評價體系還需進(jìn)一步完善。M1園舍與設(shè)施總得分：12 分M2教職工隊伍總得分： 16分M3保育和教育工作總得分：25 分 M4園務(wù)管理總得分： 19 分 M5幼兒發(fā)展總得分：13 分我園按照農(nóng)村“雙語”幼兒園評估指標(biāo)體系（試行）自查自評，我園自評總得分為85分，等級（較好）。我們會努力的完善我們的缺點，加快我園的雙語教育教學(xué)工作，提高我園的雙語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范我園雙語教學(xué)辦學(xué)行為，辦好人民滿意的教育。第四篇：蓓蕾雙語幼兒園“花都區(qū)規(guī)范化幼兒園”自評報告花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園，細(xì)化管理，整體推進(jìn)辦園水平——花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園申報規(guī)范化幼兒園自評報告一、辦園概況：廣州市花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園是一所于2006年9月開辦的高起點、高質(zhì)量、高水平的中小型現(xiàn)代化幼兒園。我園座落在花都區(qū)龍珠路云珠小區(qū)內(nèi)，園舍為獨立的建筑群體，地理位置優(yōu)越，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁，我園占地總面積2215平方米，建筑面積1590平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備精良。引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，安裝有監(jiān)控系統(tǒng)，每間課室配有鋼琴、電腦和空調(diào)及多媒體教學(xué)設(shè)備，班級除了有齊全的設(shè)備外，各種教具充足，多樣，還有美術(shù)室、圖書室、舞蹈室等功能室，打擊樂器若干，教學(xué)掛圖若干，圖書650本。我園現(xiàn)有教學(xué)班5個，其中2個大班共有幼兒70人、1個中班共有幼兒30人、2個小班共有幼兒46人，在園幼兒共146名幼兒，教職工27人，其中正園長、副園長各1人，大專學(xué)歷，具有幼兒園二級教師職稱，兩位園長都有崗位培訓(xùn)合格證書，其中一名園長參加園長提高班學(xué)習(xí)取得證件，專任教師13人，教師均為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)合格率100%，大專學(xué)歷1人，%，其中，在讀學(xué)前教育大專10人，占教師總?cè)藬?shù)的76 %，保育員6人受過保育職業(yè)培訓(xùn)，通過崗位等級考核。另外財務(wù)1人、保健醫(yī)生1人、廚工3人、保安1人。二、辦園方向與成效： 花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園端正辦園思想、明確發(fā)展方向為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，我們十分重視幼兒園管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，我園在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)國家教委《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規(guī)程》從事保育教育管理。堅持保育與教育相結(jié)合的原則，認(rèn)真貫徹有關(guān)法規(guī)精神，堅持正確的辦園理念，進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園的保教工作，做到保教并重，保教結(jié)合，使幼兒園保教工作有計劃、有目標(biāo)、有措施、有成效地開展。我們提出了四個“在不斷變革中優(yōu)化”：一是幼兒園的環(huán)境在不斷變革中優(yōu)化，以適應(yīng)教師與幼兒共同發(fā)展需求；二是教師的教育觀念、思維方式在不斷變革中優(yōu)化，更多的關(guān)注孩子，不斷地超越自我、超越現(xiàn)狀；三是管理的方式在不斷變革中優(yōu)化，以求最大限度地激發(fā)教師的工作潛能，激勵教師教育創(chuàng)新；四是幼兒園課程的在不斷變革中優(yōu)化，構(gòu)建適合孩子需求的，具有我園特色的園本課程。正因為有正確的辦園思想和清晰的發(fā)展方向，促使大家在工作中互相合作，共同努力，大家都視集體榮譽為自己的榮譽，在工作中充滿創(chuàng)新的熱情。理順管理網(wǎng)絡(luò)，加強制度建設(shè)我園的領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)協(xié)作，全面貫徹和認(rèn)真執(zhí)行國家教育方針、政策、法規(guī)，強化服務(wù)意識，創(chuàng)新意識，我園各種組織健全，分工明確。建立有園務(wù)委員會、家委會、保教、后勤、教研、工會等組織，使管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，建立了以人為本的管理機制，各種制度各部門一份，在制度的落實上建立考核細(xì)則，激發(fā)和調(diào)動了教職工的工作積極性?；ǘ紖^(qū)蓓蕾雙語幼兒園 我園各職能部門按照不同分工、職能范圍和要求，充分發(fā)揮園務(wù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)作用，教研組的示范作用，家長委員會的監(jiān)督作用，安全領(lǐng)導(dǎo)小組及膳食小組的安全保障作用，各職能部門做到分工合作，互相促進(jìn)，形成密切配合的良性氛圍，有效地促進(jìn)了各項工作的順利開展。為提高管理效率，增強幼兒園的管理力度，我園做到統(tǒng)籌兼顧、知人善任，實行了園長——級長——教職工的三個層次的管理架構(gòu)，充分發(fā)揮各部門和班級職能作用，形成了一級抓一級，層層相連，層層督促，環(huán)環(huán)相扣的管理網(wǎng)絡(luò)。健全班級幼兒日常行為規(guī)章制度，定期進(jìn)行班級一日活動的檢查與評估。做到統(tǒng)籌兼顧、知人善用，使幼兒園的保教工作穩(wěn)步提高。實施民主管理、打造團隊精神一個溫馨、和諧的集體讓人舒暢活躍；一個相互理解信任的集體讓人大膽開拓；一個充滿進(jìn)取與期望的集體催人奮進(jìn)。（1）園行政領(lǐng)導(dǎo)做到職責(zé)分明，作風(fēng)民主。在園內(nèi)形成民主和諧，形成具有親和力、凝聚力的人文環(huán)境。（2）堅持以真心求才、以政策攬才、以事業(yè)留才、以靈活的措施借才和用才。首先，各班實行優(yōu)化組合，按照要求每班配備兩教一保，自行組合，優(yōu)勝劣汰；其次，建立教師內(nèi)部競爭激勵機制，制訂各類教學(xué)獎勵方案，對在工作中作出重大貢獻(xiàn)的教師給予重用和獎勵，按任務(wù)完成情況和工作績效決定工資和獎金。再次，最大限度地保障教職工各項工資福利待遇。每年定期組織教職工外出學(xué)習(xí)和旅游，發(fā)揮骨干教師模式帶頭作用，3 花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園 加強全園教職工的思想政治學(xué)習(xí)。加強班子建設(shè)，提高管理水平我們形成了中心組學(xué)習(xí)討論制度，每月參加機構(gòu)組織的管理學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先于群眾。多學(xué)一點，學(xué)深一點，才能不斷提高理論功底。班子成員團結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，實事求是，能經(jīng)常深入教育教學(xué)和后勤的第一線，了解教職工的工作和生活情況，在教職工中具有較強的影響力。加強師德建設(shè)良好的師風(fēng)取決于高尚的師德，因此，我們有計劃地開展政治學(xué)習(xí)，加強師德建設(shè)。開展了“凝心聚力、共促發(fā)展，做優(yōu)秀蓓蕾人”等演講比賽活動、“師德標(biāo)兵”與“師德集體”評選活動、“四對”（愛對幼兒、禮對家長、誠對同事、嚴(yán)對自己）活動等。優(yōu)化園本課程體系，深入實施素質(zhì)教育深化課程改革，完善園本課程為了提升我園教育品質(zhì)，形成教育特色，我們積極開展實踐與研究。先后學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《36歲兒童發(fā)展指南》、等。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)、借鑒、批判、吸收、創(chuàng)造和發(fā)展，將主題教育、生活教育、學(xué)科教育進(jìn)行整合，做到相互滲透，有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，創(chuàng)造和發(fā)展了活動整合課程模式及內(nèi)容。辦園水平明顯提高，全面促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展，樹起了蓓蕾教育品牌。區(qū)域活動務(wù)實，促進(jìn)全面發(fā)展區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，4 花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園 有相對寬松的活動氣氛，能滿足不同發(fā)展中幼兒的需要，因此，區(qū)域活動的開展成了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式之一。幼兒園教育活動的重要組成部分，如何使幼兒在區(qū)域活動中獲得整體性的發(fā)展？一、選擇內(nèi)容是關(guān)鍵：與主題活動向融合；與地方特色相結(jié)合；與幼兒興趣相匹配；二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境是前提：區(qū)域設(shè)計要注意適宜性；材料投放；墻面創(chuàng)設(shè)的提示性、展示性；三、把握過程是重點：；觀察指導(dǎo)；深入講評；總之，提高區(qū)域活動的有效性需要教師不斷的實踐—反思—再實踐—再反思，使區(qū)域活動的教育目標(biāo)得以實現(xiàn)。教研科研，提升教育質(zhì)量我園始終明確“科研興園，以研促教”的發(fā)展方向，以科研帶動教研，以教研促進(jìn)教師教育能力的提升。首先是點上保證，抓好幼兒園主導(dǎo)課題研究，成立以業(yè)務(wù)為負(fù)責(zé)人的課題小組，努力探索課題聯(lián)動的方式方法的基礎(chǔ)上，通過課題研究促進(jìn)了教師在新理念指導(dǎo)下建立新的教育行為，提高了教師實踐教學(xué)能力，實現(xiàn)了教師的專業(yè)化成長。其次是面上推進(jìn)，由教研組長負(fù)責(zé)，以年級組為單位成立小課題研究小組，圍繞日常教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題展開研究探討，通過 “發(fā)現(xiàn)問題、反思行為、總結(jié)經(jīng)驗”的教研途徑，不斷優(yōu)化教師日常工作中的教育行為。三、安全工作：始終強調(diào)“責(zé)任重于泰山，安全始于防范”的管理意識。建立了詳細(xì)的安全制度及安全檢查檔案，對廚房、門衛(wèi)、消防設(shè)施、大型玩具等安全工作堅持每周及不定時檢查并做好記錄，及時總結(jié)和改進(jìn)安全工作。花都區(qū)蓓蕾雙語幼兒園 在安全工作上，我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂了《安全責(zé)任書》，定期進(jìn)行安全巡查，有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，有突發(fā)事件應(yīng)急處理方案，并定期演習(xí)，建立了一系列的安全制度《財務(wù)室安全制度》《衛(wèi)生室安全制度》《伙房安全制度》《班級安全制度》《常規(guī)安全制度》《消毒安全制度》《食品安全衛(wèi)生責(zé)任、追究制度》，每學(xué)期請來專業(yè)的消防隊員對教師進(jìn)行培訓(xùn)及知識講座，對教職工以及幼兒進(jìn)行安全知識教育。四、幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系：幼兒園非常重視家長工作，充分利用家長教育資源，每學(xué)期成