【正文】 至此，學(xué)生對(duì)省略號(hào)在此處的含義有了很深的體會(huì)。此外，在學(xué)生朗讀時(shí)，王老師還關(guān)注頓號(hào)和逗號(hào)在停頓時(shí)間上的差別，給予細(xì)致入微的指導(dǎo)。關(guān)注朗讀朗讀是語(yǔ)文閱讀課中的“重頭戲”，什么時(shí)候該讀？該讀多少時(shí)間？都是教師所思考的。王老師給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間是充裕的，讀書(shū)面非常廣，讀描寫(xiě)月球之謎的問(wèn)句時(shí)叫了8個(gè)學(xué)生讀。她讓學(xué)生在有求知欲時(shí)讀，在不懂時(shí)，在讀不好時(shí)讀，在該加深體會(huì)時(shí)讀。每次讀有目的、有指導(dǎo)、有評(píng)價(jià)，讀得非常有實(shí)效性。以上都是非常值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，此外還有一點(diǎn)思考：《月球之謎》這樣一篇科普文章，學(xué)生應(yīng)該很感興趣，會(huì)表現(xiàn)出一種探索求知的渴望。但在課堂中感覺(jué)不到學(xué)生的這種情緒，使得課堂的效果打了折扣。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》語(yǔ)文教案模板三年級(jí)下冊(cè)《月球之謎》語(yǔ)文教案模板教案1教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。課前準(zhǔn)備教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞)古人還賦予月亮一些美稱(chēng)，你知道嗎?：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。：你對(duì)月球了解多少?對(duì)于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫(xiě)在紙條上)，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū)：之謎)。二、初讀，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。(課件出示：課后討論題)三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。(1——2)：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段?。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評(píng)價(jià)。：遐想。：是啊，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。(課件出示：宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?。畫(huà)出說(shuō)明月球景象的句子。(課件：句子)(競(jìng)賽朗讀)7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開(kāi)，是什么謎呢?。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。，如，月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。(課件)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?五、填補(bǔ)空白處：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀?!(課件介紹：十大未解之謎)，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。六、拓展延伸。，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)，說(shuō)一說(shuō)：假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)七、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)。朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：樂(lè)曲《春江花月夜》《月球之謎》的課件。學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)入課題師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧!(板書(shū)課題：月球之謎)(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(shuō)(指名說(shuō))你真了不起能聯(lián)想到寫(xiě)月亮的詩(shī)句，你說(shuō)(指名說(shuō))你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)(指名說(shuō))哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。二、初讀課文，了解大意提出自讀要求畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。檢查生字詞，初讀課文。懸掛遐想奧秘努力土壤細(xì)菌水藻一項(xiàng)估計(jì)皎潔師：好了嗎?都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，剛才咱們班的孩子讀書(shū)的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。好，你來(lái)。(指名當(dāng)老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對(duì)，聲音又響。還有誰(shuí)想讀?(指名讀)你來(lái)讀。那組愿意開(kāi)火車(chē)來(lái)讀?(開(kāi)火車(chē)讀)第3組開(kāi)火車(chē)讀。讀著讀著，你們有不理解的詞?你說(shuō)。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰(shuí)能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類(lèi)植(師出示水藻圖片做簡(jiǎn)單介紹)。大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。(齊讀詞語(yǔ))檢查課文朗讀師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。第1小組代表來(lái)讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。請(qǐng)第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀4小節(jié)。請(qǐng)第4小組的代表讀7小節(jié)?？磥?lái)你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。做游戲師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰(shuí)能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語(yǔ))這個(gè)詞的句子找出來(lái)。你說(shuō)[大家的眼睛真犀利，一下子就找到了]師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請(qǐng)你把手舉起來(lái)，請(qǐng)你把你找到的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。你來(lái)讀[讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子]師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來(lái)讀。換詞，展開(kāi)遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸(xu225。n)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。這里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢?你說(shuō)想象你說(shuō)幻想你說(shuō)猜想大家的詞匯量真不少。師：面對(duì)這一輪明月，你想到了什么?(如果生：神話)師：是啊，自古以來(lái)，月亮就有許多美麗的傳說(shuō)。(如果生：?jiǎn)栴})師：(書(shū)本上的)(非書(shū)本上的)師：你是個(gè)愛(ài)提的問(wèn)題的孩子，真棒!(如果生：古詩(shī))師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩(shī)人都情不自禁地寫(xiě)下古詩(shī)來(lái)贊美月亮，你還知道哪些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句?你說(shuō)你說(shuō)我仿佛看見(jiàn)了一位小小詩(shī)人。師：你還有什么不一樣的想法呢?你說(shuō)師：過(guò)渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!三、學(xué)習(xí)課文第二自然段(感受月亮的荒涼)看錄像師：大家請(qǐng)看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界?你說(shuō)—月球是個(gè)寂寞的星球你說(shuō)，月球是個(gè)荒涼的星球(板：荒涼)[訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整]師：課文哪些句子描寫(xiě)了月球是一片荒漠呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀你來(lái)讀(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)師：是啊，月球之所以荒無(wú)人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水資源和生命。誰(shuí)能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說(shuō)一說(shuō)(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說(shuō)月球__________。)你說(shuō)你說(shuō)你說(shuō)對(duì)，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_,所以說(shuō)月球是一片荒漠_。這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎?交流匯報(bào)(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?(3)月球的年齡比地球大嗎?出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。)月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比