最后一頭戰(zhàn)象精品教案(已改無錯字)
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 隱知識），努力做到內(nèi)隱知識和外顯知識在此環(huán)節(jié)中和諧融合，使學(xué)生得言、得意，又得法?！克摹⒄n堂小練筆久別重逢，淚光閃閃，嘎羧用鼻尖在象鞍前久久摩挲。同學(xué)們，嘎羧留戀的僅僅是象鞍嗎？（不）此時此刻，嘎羧的心中一定是思緒萬千，它或許想起了這個流蘇象鞍的得來不易，或許想起與象鞍共同經(jīng)歷的某一次戰(zhàn)斗，或許想起了（）？或許想起了（）？同學(xué)們，想象一下當(dāng)時的場景，試著寫一寫?？梢詫懜卖鹊谝淮魏蛻?zhàn)友上戰(zhàn)場的情景、在戰(zhàn)場上和敵人殊死搏斗、第一次打了勝仗歸來或是看到戰(zhàn)友紛紛倒下的場景??（寫的過程中盡量學(xué)著用上沈石溪抓住動作和神態(tài)進行細(xì)節(jié)描寫的方法）【設(shè)計意圖：緊扣文本留白，設(shè)計想象練筆，旨在以寫促讀，以寫促思，升華情感，強化語言運用?！课濉⒄n堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)習(xí)通過抓事件，品細(xì)節(jié)，悟情感來體會沈石溪的動物小說的寫作方法，讀懂了嘎羧的心，體會到了它內(nèi)心深處的情感，下節(jié)課我們繼續(xù)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。板書：動物小說抓事件披掛象鞍 重回戰(zhàn)場 挖掘墓坑 最后一頭戰(zhàn)象品細(xì)節(jié) 悟情感神態(tài) 留戀 動作 激動 4第四篇：最后一頭戰(zhàn)象 教案23最后一頭戰(zhàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)：會寫11個生字，正確讀寫“日寇、埋葬、浴血搏殺”等詞語。有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這個故事。用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的情懷。重點：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。難點：用自己的話講講這個故事。通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧的高尚情懷。第一課時目標(biāo)：會寫11個生字，正確讀寫“日寇、埋葬、浴血搏殺”等詞語。正確地朗讀課文，能用自己的話講講這個故事。學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。第二課時目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。用較快的速度閱讀12——23小節(jié)，能提出自己不理解的問題，通過討論解決它。繼續(xù)學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧忠誠的善良、高尚情懷。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，講述嘎羧的故事以打字機的聲音逐字出示字幕：“西雙版納曾經(jīng)有過這樣一頭戰(zhàn)象，在生命的最后時刻，他回到了曾經(jīng)浴血拼殺的戰(zhàn)場和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”他就是我們今天繼續(xù)要認(rèn)識的最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧，讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們把課文分成了四段，并給每一段加上了小標(biāo)題，一起來回顧一下吧?。◣煶鍪景鍟?，齊讀）英雄垂暮（近黃昏），重披戰(zhàn)甲（憶當(dāng)年）。憑吊戰(zhàn)場（念戰(zhàn)友），自掘墳?zāi)梗ü查L眠）。上節(jié)課學(xué)習(xí)了前兩段，嘎羧給你留下了哪些印象？二、聆聽心聲，感悟嘎羧的情懷通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對嘎羧有了這些初步印象?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)走近嘎羧?？焖倌x12到23自然段，劃出最讓你感動的句子。交流：最讓你感動的是——(指名讀，隨機出示句子)繞村三圈嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點水,繞著寨子走了三圈。整體：師：還有誰也被這里感動？我們一起來讀一讀師：這段話當(dāng)中哪些地方讓你特別感動？師：（長了翅膀似的）評：村民對嘎羧的關(guān)注感動了你。你真會讀書?。信仙?，許多人）評：送行的人多讓你感動！（系了一條潔白的紗巾，綁了四塊黑布）評： 穿戴整齊看出村民們對它的敬重，這讓你很感動。（捧著香蕉和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊）評：盡管嘠羧已經(jīng)吃不下東西了，可人們?nèi)匀幌Ｍ俪砸稽c，人們的這一行為感動了你。（繞著寨子走了三圈）在這三圈中它會想些什么？還有補充嗎？評：你跟嘎羧想得是一樣的。整體：這一段，作者對送行隊伍的具體描寫和對嘎羧的具體描寫深深感動了你！讓我們懷著心中的感動再來讀一讀。.還有哪些地方讓你特別感動？ 打洛江畔它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。師：還有誰也是這一句？你讀，你讀。同學(xué)們，讀著讀著，你的腦海里會浮現(xiàn)出什么問題？（為什么嘎羧“久久凝望”江面？或嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？）嗯這里你有問題。（為什么嘎羧走到一塊龜形礁石上“親了又親”？）這是你不明白的地方。（嘎羧為什么發(fā)出震耳欲聾的吼叫？）你不知道它為什么發(fā)出吼叫？師：剛才，大家抓住 “久久凝望”“親了又親”“震耳欲聾”這些關(guān)鍵詞來提問（點課件），看來呀，大家讀書真用心。嘠羧久久凝望著江面，它仿佛看到了什么？ 它為什么走到龜形礁石上親了又親？ 它發(fā)出吼叫，如果嘠羧會說話，它會說些什么？同學(xué)們，請你選擇其中一個問題回答把它寫下來。學(xué)生交流：請同學(xué)來說，沒有寫這句的同學(xué)仔細(xì)聽，雖然你沒寫這一句，但也許他的回答會給你啟發(fā)。評價：（凝望）你展開了想象，真好！你是怎么想到這些的？你們看，他就是會讀書，課前的閱讀資料幫上了他的忙?。ㄓH）是救命恩人！是啊!在他的心中這不是一塊冷冰冰的石頭，而是有情感的親人呀，分別了二十六年，再見面時怎能不親了又親！你的想像合情合理?。ê鸾校┖鸾新曋杏袑?zhàn)友的思念！吼叫聲中有對敵人的憎恨！真好！你們都讀到嘎羧的心里去了！帶著你的體會，我們再來讀一讀這個畫面。課文還有哪些地方感動了你？ 自掘墳?zāi)?學(xué)生交流讀書感受，重點品讀：（1）嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，
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