一年級班主任經(jīng)驗交流[5篇材料](已改無錯字)
2024-11-04 14 本頁面
【正文】 偏不說他。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多認真，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰，想從老師心里溜走嗎?”不用看，那個搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會立刻坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。我的課堂上有很多的音樂聲。小孩兒注意力集中的時間很短，讀著讀著就堅持不住了，課上到一多半時，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。安靜也是會傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學狀態(tài)會自然地調節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學習狀態(tài)也很不錯。做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如何擴大識字量，為其他學科的學習鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。慢慢來吧。第四篇：一年級班主任經(jīng)驗交流班主任班級管理經(jīng)驗交流一年級小朋友上學已經(jīng)兩個月了，在班級管理中，初見成效的方法通過幾項具體事例向大家介紹有以下幾點：一、自習課剛開始小朋友在我去開會的時候也會有講話，說笑，甚至還有一個小朋友下地，我進行口頭教育，但效果不明顯，于是在第二次開會前，我就抓住孩子們喜歡看動畫片、出去玩的年齡特點，與孩子們約定，遵守紀律就可以播放大家喜愛的動畫片，小朋友們同意了，結果那一次的自習看動畫大家都表現(xiàn)得很好，還得到了值周老師的表揚，孩子們很高興，當然我也兌現(xiàn)承諾，允許大家出去活動，但僅僅看動畫是不能讓學生完成課內作業(yè)的，為了讓學生能完成任務也能坐得住，我是這樣做的：先明理：我告訴小朋友，自習課是大家自主學習，做自己事情的時間，要嚴格要求好自己。訂標準：做到“不講話、不回頭、不下地”這“三不”。有獎勵：做到“三不”的孩子可以得到“自律小標兵”的喜報。用助手：第一次放手學生獨立學習時，我指名了一個孩子做我的“小眼睛”，幫助我記下違反“三不”原則的孩子名單?？旆答仯夯亟淌业谝患聝壕褪墙M織匯報，匯報方式：首先請大家自己評價，正向的評價，自認為有資格得到喜報的孩子可以自豪的起立；然后大家互評，說出你認為不符合資格的，說清楚不符合的理由；接著再問一問我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被評為了“自律小標兵”。就這樣幾次下來，剛開始孩子們是為了喜報而嚴格要求自己，后來漸漸養(yǎng)成習慣。及時將他人的表揚傳遞給孩子每一次但凡是有其他老師或者權威人士，如校領導、孔奶奶等表揚孩子們，不論他們是否聽到，我都會轉告給孩子們剛才哪個老師表揚你們做得好，只要你們好好表現(xiàn)，大家都會看到的。二、儲物柜使用我采用的方法是：先示范，教方法，再操作，手把手，重跟進，有鼓勵，重聯(lián)合。剛入學的時候給全班每個同學分配了儲物柜，并且在班里以一名學生的儲物柜為例進行講解示范，告訴大家最里面放美術用具，接著放書包。講完后讓學生自己嘗試整理書柜。對于不合格的，我再手把手地教。在隨后的幾周里不定期地抽查學生的儲物柜，整潔干凈的小朋友給予“自理小能手”的喜報獎勵。除此之外，遇到學校來檢查班容班貌的時候，我也及時抓住契機，那些在檢查座位時合格的孩子，我也會在檢查結束后在全班大力表揚，號召其余生向他們學習，同時也發(fā)放“自理小能手”的喜報。這樣，孩子們就知道保持自己書桌、儲物柜的整潔是一件十分光榮的事情。我從我班學生能夠“坐得住”方面來講：孩子年紀小，一般情況下能坐住也會持續(xù)時間比較短，在這里我根據(jù)小朋友的年齡特點主要采用的是先立規(guī)矩、再跟蹤反饋的方法?？谠E法上口，起提醒作用。利用各種各樣的口訣來提示學生課堂上坐端正，認真聽。這些口訣簡單短小，比如：123，坐好啦；321，向前看。12，安靜，34，坐好等此類上口易記的。每當孩子課堂上腰板垮下去的時候我總會說一句：坐著要學大白鵝。小朋友們會接：挺胸抬頭身體好。遇到重點要提示的地方，會說：小眼睛，看老師；小眼睛，看黑板。當孩子們不知道該怎樣做好的時候，我會跟上一句：請你像我這樣做。找方法有針對性地突破。孩子們最初課堂上有發(fā)言不舉手、底下亂說的情況，于是在網(wǎng)上找了一個課前操：點點頭、伸伸腰，我們來做課前操；動動手、動動腦，開動腦筋勤思考；你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好；耳要聰、目要明，文明守紀我最行。在這個課前操里孩子們邊做邊知道上課要開動腦筋，要一個一個發(fā)言，同時還要文明守紀。最后想說充分發(fā)揮和利用學生之間互相監(jiān)督幫助的作用能夠為自己的班級管理帶來極大地便利。比如我班同學的小黃帽佩戴比較好，主要是小組之間積極爭先的心理在起作用，我將學生分為三個小組，每天都會根據(jù)不同的情況給予小組加分和扣分的獎懲，通過班會、晨會等活動對學生進行愛集體教育，讓大家形成一種“一榮俱榮，一損俱損”的思想意識，只無論哪個方面，只要能給小組同學帶來榮譽，那么大家都會感謝他，如果因為某個人的某個行為給小組抹黑了，那么組內成員就會共同提醒幫助他馬上改，只要組內成員都戴小黃帽，就可以加分，反之不得分甚至扣分，同理坐班車也是一樣，我班選出了2名小小負責人，每天當我的小眼睛和小耳朵，提示同學們班車上要管住自己的手口腳。誠然，將班級管理好，光靠我一人是不可能的，平時班級衛(wèi)生副班主任王雪老師功勞最大，每天早晚都按時為孩子們打掃，給孩子們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。尤其是開學第一個月，各科任老師每次上完課都會及時主動地和我聊一聊他們上課時候小朋友們的表現(xiàn)，也讓我及時了解孩子們需要改進和表現(xiàn)較好的地方，以便我在教育管理這些小朋友時能夠有的放矢。當然在教育孩子的過程中還有許多問題存在
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