【正文】 真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們做個游戲，“找朋友” 學(xué)生自由練習(xí)讀詩。（生練讀，師正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）師：誰愿意自己讀一讀，展示給同學(xué)們聽？ 提問一個學(xué)生同學(xué)們讀的都很好，我們讀詩的時候不僅要讀對，還要注意節(jié)奏，同學(xué)們聽聽?wèi)?yīng)該怎樣讀才有節(jié)奏感課件播放古詩。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，讀詩的時候，在某一個字或詞語后面就要稍微慢一些，停下來，休息一會兒，也就是停頓，這就是詩的節(jié)奏感，現(xiàn)在老師已經(jīng)把這首詩該注意停頓的地方已經(jīng)標(biāo)出來了，大家像這樣讀一遍好不好呀？生讀詩，教師或同學(xué)評價。指名讀，學(xué)生齊讀。㈡、看圖說話，學(xué)習(xí)古詩談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。大家看看這首詩寫了那些美麗的景色？課件出示課本插圖（小組合作）生：煙村、亭臺、花。師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒有從你們的語言表達(dá)中感受到美。（學(xué)生逐漸說出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。師課件出示整首詩。三、課中休息剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面我們一起活動一下。請同學(xué)們聽著音樂，做自己喜歡的動作。師放《蝸牛與黃鸝鳥》，與學(xué)生一起活動，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下融入了活動中。四、學(xué)習(xí)數(shù)字同學(xué)們活動的開心嗎？那我們開開心心的再讀一遍古詩，找出詩十個表示數(shù)字的漢字，大家一起說 學(xué)生回答：一，二……十（一）量詞應(yīng)用在我們生活中，這些漢字用處很大，我們可以用它來表示很多東西，比如，一名同學(xué)，就是他和量詞搭配所表示的事物，其中名就是量詞，同學(xué)們看屏幕，你能把他們填全嗎？出示屏幕填空。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學(xué)生回答：學(xué)生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯量詞出笑話。（二）成語搭配同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，我們數(shù)字除了和量詞搭配，還可以和成語做朋友，誰能說出關(guān)于數(shù)字的成語？ 學(xué)生回答：（三）、漢字書寫同學(xué)們知識真淵博，我們學(xué)會應(yīng)用這些漢字了，還要會書寫，下面老師教大家寫幾個生字。我們寫字要在什么里寫？ ，講解。兒歌（筆順），描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。書寫“四”字，①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。學(xué)生描紅，在生字本上練習(xí)。今天課的最后我們一起欣賞一下另一首關(guān)于數(shù)字的詩。課件出示：詠雪詩鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）師：同學(xué)們，知道蘆花是什么嗎？蘆花就是蘆葦開的花，它上面毛茸茸的花是什么顏色？ 生：白色。師：同學(xué)們想一想雪花飛入蘆花為什么就看不見了？ 生：他們一個顏色，就看不出來了。師范讀古詩。學(xué)生領(lǐng)讀五、總結(jié)本課，留作業(yè)。今天我學(xué)習(xí)了，對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第四篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計（再看教研員評課改一改）銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，通過看圖理解四字詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正去理解詞意，用心感受詞語，學(xué)生會覺得這些詞真的很美。真正激發(fā)孩子收集詞語的興趣。2．學(xué)生情況分析（1）孩子們年齡小，平時接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。（2）通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀等方面，還有待提高。教學(xué)目標(biāo)