【正文】 對學(xué)案的設(shè)計,應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā),對大綱,教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究,合理處理教材,盡量做到學(xué)案的設(shè)計重點突出,難點分散,達到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維,:①圍繞教學(xué)目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識能條理化,系統(tǒng)化和整體化,盡量一課時一個學(xué)案,以便控制學(xué)習(xí)總量,使學(xué)生明確目標,最大限度地提高課堂教學(xué)效益.②有啟發(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?配以一定數(shù)量思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲.③問題設(shè)計應(yīng)有層次性,梯度性,使學(xué)生意識到,要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不看詳細也不行,光看書不思考不行,學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué).④應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求,要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅,讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)進行適當(dāng)輔導(dǎo),使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容,:第一,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄,又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是”學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),其實施的好壞,討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題,對一些簡單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過,而教學(xué)中的重點,難點問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,教師應(yīng)及時匯總,在學(xué)生討論交流過程中,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材,學(xué)案,針對學(xué)案中的問題展開討論交流,避免草草了事或形式主義,精講釋疑精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué),討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點,難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,力爭做到以下幾點:首先,精講的語言,精講應(yīng)具有針對性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師還應(yīng)對學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨創(chuàng)性的問題給予表揚,而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑,挖苦,練習(xí)鞏固,應(yīng)注意多設(shè)疑,在無疑——有疑——無疑的過程中,使學(xué)生由未知到有知,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化,鞏固知識,又能為教師提供直接的反饋,以便對練習(xí)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),給予指正,根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)目標,教學(xué)進度,教學(xué)方法,幾點思考1,支持者和評價者,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,切忌諷刺,挖苦差生,為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺,要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展,把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終,切忌顧此失彼,”放羊式”,它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固,提高教學(xué)的實效性.第二篇：教師基本功培訓(xùn)根據(jù)市教育局加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)的要求，針對我區(qū)中小學(xué)體育教師普遍存在著專項發(fā)展突出，專項運動能力強，但教學(xué)基本功較薄弱的現(xiàn)象，為了提高中青年體育教師的教學(xué)基本功能力，加強任職后繼續(xù)教育的管理，按照市《關(guān)于對全市中小學(xué)中青年體育教師基本功培訓(xùn)的通知》要求，制定江岸區(qū)2009年中小學(xué)中青年體育教師基本功培訓(xùn)方案，具體要求安排如下：一、培訓(xùn)對象中小學(xué)專職體育教師，男性教師年齡不滿45周歲，女性不滿40周歲。（兼職體育課的非專職教師可作參考）二、培訓(xùn)時間原則上利用教研活動時間，由體衛(wèi)藝站統(tǒng)一安排。每學(xué)期培訓(xùn)總時數(shù)不少于10學(xué)時，每次培訓(xùn)不少于2學(xué)時。三、培訓(xùn)形式、方法及要求以區(qū)級集中培訓(xùn)形式為主，以技術(shù)學(xué)習(xí)和技能操作為主要方法。授課人員體衛(wèi)藝站擬聘請有關(guān)專家、市區(qū)學(xué)代優(yōu)青、中心組成員、有經(jīng)驗的老教師或有某項專長的教師擔(dān)任。參加培訓(xùn)教師必須參加全部基本技能考評，考評不合格者可申請補考，補考安排集中進行，全部合格者視為培訓(xùn)合格。各中小學(xué)應(yīng)積極支持體育教師參加培訓(xùn)，體衛(wèi)藝站加強組織與管理，每學(xué)期結(jié)束前將參加培訓(xùn)教師的出勤及考評情況進行反饋。四、培訓(xùn)內(nèi)容、基本標準和考評要求隊列與體操隊形口令內(nèi)容：按縱隊、橫隊整隊集合、解散、集合、由左向右，由右向左不同形式的報數(shù)、蹲下、起立、向前（左、右、3步）走，向后（幾步）走，齊（跑、正）步走、立定，向不同方向看齊，單雙臂向不同方向看齊。三面轉(zhuǎn)法，三面轉(zhuǎn)走，多種走（跑）隊形變化的指揮口令等。標準：每個教師喊正確口令不少于15個，準確，有力度，有節(jié)奏。每個教師喊動作口令時與自做動作統(tǒng)一，動作不少于10個。要求：考評中每個教師口令與動作為零失誤，被考評為達標，考評中出現(xiàn)一次技術(shù)失誤，評為不達標。五步拳標準：單個動作名稱與口令準確，每個動作規(guī)范，成套動作成熟。要求：考評中能說出單個動作的名稱，能準確熟練地完成全套動作，出現(xiàn)一個動作名稱失誤或者示范動作失誤，評為不達標。徒手自編操內(nèi)容:自編4節(jié)徒手操（上肢運動、全身運動、下肢運動中自選4節(jié)）標準：能按編操原則編4節(jié)操，每節(jié)4個8拍?？诹?、口哨指揮的節(jié)奏與動作統(tǒng)一，動作姿勢規(guī)范，到位準確，連貫有力。要求：考評中能說出名稱，自喊口令自做2節(jié)，自吹口哨自做2節(jié)。做操時有任何一節(jié)中有口令，口哨與動作脫節(jié)或者失誤，評為不達標。劃線內(nèi)容：無尺丈量劃直線，長度為18——22米。無尺丈量劃園形，半徑為35米。標準：直線、圓形無尺丈量距離準確，線條均稱、線直，形園。要求：。直線不直，圓形不圓，出現(xiàn)任何一種失誤，評為不達標。體操教學(xué)中的幫助與保護方法內(nèi)容：體操教學(xué)墊上運動“前后滾翻”“支撐跳躍、分（屈）腿騰躍”動作的幫助與保護。標準：能準確熟練掌握4種幫助與保護方法，站位正確，手法正確。要求：考評4種方法中，出現(xiàn)任何一種站位和操作手法的失誤，評為不達標。籃球內(nèi)容：略標準：略要求：略體育理論內(nèi)容：體育論文的撰寫；《江岸區(qū)中小學(xué)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育管理規(guī)程》的學(xué)習(xí)和解讀標準：略要求：結(jié)合實際采取書面考查形式進行附件：一、江岸區(qū)中學(xué)體育中青年教師基本功培訓(xùn)安排表二、江岸區(qū)小學(xué)體育中青年教師基本功培訓(xùn)安排表第三篇：教師基本功培訓(xùn)總結(jié)教師基本功培訓(xùn)總結(jié)為加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程對青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學(xué)工作，夯實業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期舉辦了教師基本功培訓(xùn)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、目標明確，起點高遠本次測評，是在認真落實上級教師基本功培訓(xùn)的有關(guān)文件精神結(jié)合我校實際情況開展的。是以關(guān)注教師發(fā)展、深化基礎(chǔ)教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學(xué)，強化雙基，全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終活動目標。此次活動，在內(nèi)容上力求與時俱進，貼近教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)普通話、粉筆字、簡筆畫、計算機應(yīng)用四個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標準目標的設(shè)定和有效培訓(xùn)安排，將其定格為教師展示基本功、展現(xiàn)獨特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標準交流平臺，旨在引導(dǎo)廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與本次測評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校老師全員參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開會議，安排工作的有關(guān)事宜，協(xié)調(diào)管理，確保測評的有序進行。教師們都能作到認真對待，認真準備，使整個培訓(xùn)過程嚴禁有序、高效務(wù)實。全體教師，無論語數(shù)還是綜合教師，認真學(xué)習(xí)，積極參與培訓(xùn)。特別是老教師，每天利用課余的時間到電腦室進行練習(xí)，并虛心向年輕教師請教，在最后測評中取得了較好的成績。三、碩果累累，成績突出縱觀本次培訓(xùn)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此學(xué)期基本功培訓(xùn)舉辦的非常成功，達到預(yù)期效果。本次測評團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出團結(jié)與協(xié)作的精神，展現(xiàn)出我校教師的風(fēng)采。（1）、老教師與年青教師相互學(xué)習(xí)老教師都寫得一手好字，這次活動中，他們教年輕教師寫粉筆字的方法，從筆劃到結(jié)構(gòu)，教得一絲不茍，使年輕教師們受益匪淺。而年輕老師則教老教師學(xué)習(xí)制做電子表格、課件、電子畫圖，使得老教師們對計算機的興趣漸濃，收獲頗多。（2）、教師的認真精神是教師基本功培訓(xùn)取得成績的重要因素。所有的教師克服了一切困難，無論是家里有事、孩子有病等都沒有影響他們的培訓(xùn)。他們以超強的業(yè)務(wù)水平和求實的工作作風(fēng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認可。本次培訓(xùn)中，孫紅梅簡筆畫，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。這次培訓(xùn)達到了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高。四、完善反思，查找不足總結(jié)本次基本功培訓(xùn)，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不夠重視教學(xué)評價，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。第四篇：聲樂教師基本功培訓(xùn)聲樂教師基本功培訓(xùn)聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性和實踐性非常強的學(xué)科，僅憑理論知識和文學(xué)資料去進行學(xué)習(xí)是非常困難的，它主要是通過正確的發(fā)聲訓(xùn)練和不斷的歌曲演唱來逐步完成的。每位歌唱者必須通過發(fā)聲練習(xí)的途徑，掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲的基本方法，使歌聲美妙動人。(一)歌唱的姿勢（1）身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。（2）頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態(tài)。（3）兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。（4）面部，眼神要自然生動，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心靈的窗戶，因此在演唱中眼睛切記應(yīng)當(dāng)張大一些，不要瞇起眼，虛著唱歌。（5）嘴巴是歌唱的喇叭，應(yīng)當(dāng)張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)。（6）還有歌唱時下頜收回，正確的感覺應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。（7）演唱時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當(dāng)?shù)膭幼?，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開，自然彎曲，不能蹺腿坐，也不能兩腿交疊起。（二）咬字、吐字準確、清晰發(fā)音練習(xí)的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。（三）歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的和要求1）每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法（即橫隔膜的呼吸方法），因為在整個聲樂功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。2）打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時喉頭不打開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運動，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。3）要恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿氣場，且圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的，對于初學(xué)者來說，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上，來增大音量，擴展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無縫，走動自如靈活。4）正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運動能力，使之更完美而生動地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。5）在歌唱發(fā)聲時，還要注意對音準、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強歌曲演唱能力。6）在每次練習(xí)時，都要保持正確的歌唱姿勢，正確的歌唱姿勢是進入良好歌唱狀態(tài)的前提。7）在練聲、唱歌前，一定要