【正文】 歡進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。甚至一些孩子成了日不進(jìn)校、夜不歸宿的流浪漢（6）父母行為對子女造成不良影響。一些農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工后改變了職業(yè)和生活方式，從而價(jià)值觀發(fā)生了變化，在對金錢、家庭的態(tài)度上畸變，直接影響到孩子的成長。農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民的教育觀念開始有進(jìn)一步淡薄的趨勢。不少農(nóng)村家庭對供養(yǎng)子女完成九年義務(wù)教育已頗感吃力，而高等教育并軌以來，高額的高等教育費(fèi)用更是讓農(nóng)村家庭難堪其受。另外，加上近些年大學(xué)就業(yè)難度加大，就業(yè)率低，使得農(nóng)民子女上學(xué)“跳龍門”的傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，父母支持子女上學(xué)的積極性大打折扣。高等教育改革，尤其是招生就業(yè)體制改革，在一定程度上使得“讀書無用論”在農(nóng)村有所抬頭。突出的表現(xiàn)就是輟學(xué)率升高，學(xué)生大都完不成九年義務(wù)教育。更不用說上高中了。另外，一部分農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育收費(fèi)混亂，教育亂收費(fèi)，搭載收費(fèi)等現(xiàn)象層出不窮，屢禁不止。有的地方情況還較嚴(yán)重，甚至到了無以復(fù)加的地步。使不少村民對子女上學(xué)受教育望而卻步，逐漸形成了一種對教育的淡漠思想。于是大多就選擇了輟學(xué)。許多農(nóng)村孩子初中畢業(yè)后就選擇出去打工了?？傊?，近幾年農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展取得了顯著，但存在的一些問題也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。我們認(rèn)為只要各級政府能從戰(zhàn)略高度出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把農(nóng)村基礎(chǔ)教育放在優(yōu)先發(fā)展的思路，那么存在的問題是可以得到解決的，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展速度是可以“提速”的，為此，我們提出以下建議：鞏固和完善“以縣為主”的統(tǒng)籌管理體制，切實(shí)健全經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。重點(diǎn)是要在人員統(tǒng)管、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌上下功夫，尤其是要對基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)設(shè)施配備，要予以保障或傾斜。做到逐年加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)的投入力度，確保教學(xué)設(shè)施得到合理更新，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康、有序、快速發(fā)展。加大對相關(guān)教育法律法規(guī)的督導(dǎo)與檢查力度。特別是要針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，挪用、克扣學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)予以經(jīng)常性檢查，對老欠的教師工資進(jìn)行一次清查，并立即采取措施予以解決。另外，教師的“醫(yī)?！保處煹目床【歪t(yī)等問題，也應(yīng)有配套措施，著重落實(shí)。切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)和穩(wěn)定師資隊(duì)伍。一是要政府撥付師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)大批教師參加各級各類非學(xué)歷培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量；二是急需實(shí)行城鄉(xiāng)支教、助教措施。城區(qū)的專業(yè)教師與骨干教師，必須輪流到農(nóng)村中小學(xué)支教。這樣一來，既達(dá)到了充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，支援農(nóng)村基礎(chǔ)教育，又把城區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念與手段帶向農(nóng)村的目的，同時(shí)對城區(qū)教師本人也是一次深刻的思想政治教育與錘煉。進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整與統(tǒng)籌規(guī)劃。做到統(tǒng)而不漏，籌而有序，全面規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建立和完善一所或幾所基礎(chǔ)教育中心，有利于人、財(cái)、物的相對集中，避免重復(fù)投資和網(wǎng)點(diǎn)布局鋪大而造成的資源浪費(fèi)，要降低教育管理成本，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源利用的效益。選擇了教育就選擇了未來，教育問題是一個(gè)關(guān)乎未來的哲學(xué)。古人云：無以教而不知榮辱。在我們?nèi)鐣?huì)大力 倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的，教育問題更是重要。人們應(yīng)多關(guān)注教育！尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育。只有農(nóng)村教育的發(fā)展了，才談的上全民族教育的發(fā)展和整個(gè)國民素質(zhì)的提高。因?yàn)椋l(fā)展農(nóng)村教育尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)教育，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的奠基工程，是建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)不可或缺的方面，是構(gòu)筑“以人為本”的和諧社會(huì)，建設(shè)我們美好和諧家園的應(yīng)有之義！。思考長豐縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，我們認(rèn)為在今后發(fā)展中很重要的是如何把我們過去和現(xiàn)在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育中已形成特色的一些好的思路、行之有效的方法，在今后的工作中繼承下去、延續(xù)下去。然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況去不斷探索、不斷創(chuàng)新，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)培養(yǎng)大批有用之才，迎接美好的明天！第五篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況現(xiàn)狀與出路——基于福建省寧德市霞浦縣水門鄉(xiāng)的調(diào)查電氣1203潘林沛摘要:從學(xué)校，學(xué)生，學(xué)生家庭三方面分析了一些貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況。從中發(fā)現(xiàn)，山區(qū)主要面臨著師資，設(shè)備，資金短缺等問題。應(yīng)增加政府對山區(qū)基礎(chǔ)教育的支持，可從多種渠道籌集資金，獲得設(shè)備，增加師資來扶持貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū)，基礎(chǔ)教育，現(xiàn)狀，出路我國是農(nóng)村人口眾多的國家，山區(qū)人口更是占了農(nóng)村人口的大多數(shù)。貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況不僅關(guān)系到貧困山區(qū)的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)國家教育的成敗。因此，促進(jìn)貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展至關(guān)重要。雖然隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，貧困山區(qū)的教育情況得到一定的改善，但就福建省的貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育情況來看，我國大多數(shù)山區(qū)的基礎(chǔ)教育仍然存在很大的問題。為了發(fā)現(xiàn)貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的問題，并就問題提出相關(guān)的合理建議，我在暑假期間對福建省的典型山區(qū)——寧德市霞浦縣水門鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。發(fā)現(xiàn)了學(xué)校，學(xué)生和學(xué)生家庭中存在的主要問題。一、貧困山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀在未到達(dá)水門鄉(xiāng)前，我曾預(yù)想過山區(qū)基礎(chǔ)教育的情況?？僧?dāng)我到達(dá)目的地的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)一切的預(yù)想都是不切實(shí)際的，只有實(shí)地考察后才能對一些情況下結(jié)論。學(xué)校方面。該學(xué)校的建筑和設(shè)備都是我沒有預(yù)想到的。剛開始看到水門鄉(xiāng)橋頭村的小學(xué)的時(shí)候，我還以為是我看錯(cuò)了呢。這個(gè)學(xué)校的一座建筑被很明顯地分成了兩部分。右邊的一半看起來比較新（在詢問過當(dāng)?shù)氐娜嗣窈笪也胖涝瓉韺W(xué)校一半的建筑已經(jīng)成為了村委會(huì)的辦公場所），墻被粉刷成黃白各一半，而門用的也是家里常用的防盜不銹鋼門，一看就知道這一半是后來特意裝修過的；然而，再看看另一半的建筑，就像剛欣賞過花紅柳綠的西湖風(fēng)景卻在瞬間又被帶到了黃沙漫漫的撒哈拉沙漠一樣。那墻是用最簡單的水泥筑成的，部分水泥已經(jīng)脫落，甚至隱隱可以看到漆起來的磚頭；那門是由最簡單的木頭制造的，漆在門上的綠色油漆在歲月的洗禮中已經(jīng)漸漸消失不見，露出木頭最原始的顏色。這樣簡陋的外觀讓我不敢想象教室里面的情況。果然，當(dāng)推開那扇古樸的門，映入眼簾的是同樣的一幅“荒蕪”的風(fēng)景：教室的課桌也是由純木頭制作的，紅漆已經(jīng)消退得差不多了；椅子是最簡單的板凳，我走進(jìn)去感受了一下孩子門學(xué)習(xí)時(shí)候的樣子，發(fā)現(xiàn)有些板凳還會(huì)左右搖晃；教室里的黑板看起來像是在墻上涂上了一層黑油漆，和我們現(xiàn)在用的磁式黑板簡直就是天壤之別；還有那個(gè)講臺(tái)，感覺就像是用幾塊木板簡單的搭起來的，我根本無法想象老師站在這樣的講臺(tái)前上課的情景。無意間看到了教室的地，雖然這是水泥地，但是上面已經(jīng)是坑坑洼洼，從一個(gè)個(gè)坑里可以看到混泥土的痕跡。聽當(dāng)?shù)氐暮⒆诱f，要是下雨的時(shí)候，門前的坑總是填滿了水，要是一不小心踏進(jìn)去就只能忍受著濕漉漉的腳上課了。不過那孩子詼諧地說，日子久了我都很清楚那些坑的位置了，根本不用當(dāng)心會(huì)一個(gè)不小心。在看到這樣的環(huán)境后，我詢問的當(dāng)?shù)氐拇迕窈蜕蠈W(xué)的孩子，才知道這個(gè)學(xué)校只有兩個(gè)老師。校長除了要處理學(xué)校的事務(wù)之外，還得兼職老師的角色教數(shù)學(xué)這一門課。這就讓我疑惑了：只有兩個(gè)老師，怎么忙得過來教整個(gè)學(xué)校的學(xué)生呢？當(dāng)?shù)氐母吣昙墝W(xué)生告訴我，在這個(gè)學(xué)校上課的學(xué)生總共就只有三十個(gè)。平均每個(gè)年級就只有五個(gè)學(xué)生。上學(xué)的時(shí)候他們只分成了兩個(gè)教室，一四六年級在一個(gè)教室，二三五年級在另一個(gè)，老師在一堂課里用讓學(xué)生邊上課邊自習(xí)的方法兼顧三個(gè)年級的學(xué)生。學(xué)生自身方面。因?yàn)榈竭_(dá)水門鄉(xiāng)的時(shí)候是放假期間，學(xué)校已是人去樓空，我們只能直接到孩子們的家中進(jìn)行采訪。當(dāng)?shù)氐暮⒆邮钟卸Y貌，每次一進(jìn)門就熱情地招待我們，給我們端茶送水的。聽說我們是大學(xué)生，都連忙用憧憬向往的眼神看著我們，還好奇地問我們大學(xué)的生活是不是真的如電視視上看到的那樣精彩。面對好奇童真的他們，我們心里說不出是什么滋味，只能對他們的說：大學(xué)生活真的豐富，那里有各種各樣的活動(dòng)，還能交到很多很多朋友，只要你們好好學(xué)習(xí)，將來也能像大姐姐這樣去念大