有余數(shù)的除法-解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-04 07 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)大家掌握了用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，其實(shí)在日常生活中，還有許多地方能用到今天學(xué)的知識(shí)去解決的！（補(bǔ)充完整課題：有余數(shù)的除法）板書(shū)設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法解決問(wèn)題32人跳繩，6人一組，32人跳繩，平均分成6組，可以分幾組？還剩幾人？ 每組有幾人？還剩幾人？ 32247。6=5（組）??2（人）32247。6=5（人）??2（人）5 可以分5組6人一組 6）3 2 共有32人0 每組6人，5組共30人剩余2人【設(shè)計(jì)意圖】此板書(shū)由老師和學(xué)生的板演共同完成，同時(shí)通過(guò)題組的對(duì)比板書(shū)，顏色的強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生進(jìn)行比較分析。第四篇：《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)回民學(xué)校 郝佳一、教學(xué)內(nèi)容課本67頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)熟悉的事例地探討和研究,初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫(xiě)出相應(yīng)的單位名稱。四、教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡等六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說(shuō)得數(shù)）解決問(wèn)題。學(xué)校食堂買來(lái)了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來(lái)研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。（二）、探究新知學(xué)習(xí)例5，出示教材。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個(gè)4，應(yīng)該用除法解答。）22247。4=5??2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫(xiě)條，2表示剩余兩人，單位是人。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問(wèn)題有關(guān)，寫(xiě)的時(shí)候要靜心思考。（板書(shū)）22247。4=5（條）??2（人）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？ 組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船?？偨Y(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個(gè)1。（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。做一做 完成第2小題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。師：用10元錢買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。（2）學(xué)生獨(dú)立解決：10247。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買不到1個(gè)面包，10元只能買3個(gè)面包。不管余1元、余2元，都只能買3個(gè)面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。（3）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？ 預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？ 小組討論交流。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。（4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說(shuō)說(shuō)理由。（三）、鞏固提高：學(xué)習(xí)之友的練習(xí)題（）里最大能填幾？（）7（四）、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問(wèn)呢？第五篇：有余數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：二年級(jí)（1）班教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一類按規(guī)律排列的有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決問(wèn)題中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、課件等 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，游戲?qū)霃?fù)習(xí)：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了愛(ài)
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