【正文】 作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。五、做好培優(yōu)扶差的工作培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況。六、要有健康的身體、良好的心態(tài)健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。當然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會3通過平常教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí)，我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升，以下是我的心得體會。小學(xué)生具有奇怪心強和簡單心情化的特點，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必需注意感情的投入。在上課之前，需要花肯定的時間了解每位學(xué)生，對于承受力量較差的學(xué)生，應(yīng)當更加關(guān)懷和愛惜，實行相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓舞他們多回答下列問題，并準時確定，使他們漸漸樹立學(xué)習(xí)語文的信念；在留作業(yè)的時候，適當降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成；在平常測試的時候，適當降低試題的難度，重視考察根底性的題目。通過這種方式，漸漸培育學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參加到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。對于承受力量較強、學(xué)習(xí)目標明確的學(xué)生，應(yīng)當賜予他們更大的思維活動空間，培育其自學(xué)意識。教材是進展小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因此，必需對教材進展科學(xué)合理的運用，以增加課堂教學(xué)效果。但是，在使用教材的時候，應(yīng)當不被教材和參考資料所局限，依據(jù)教學(xué)的實際需要，轉(zhuǎn)變教材呈現(xiàn)的挨次或者對課文內(nèi)容進展合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。依據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進展重組，隱去結(jié)尾局部，以到達更好的課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文應(yīng)當開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)當組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授學(xué)問。要關(guān)懷和喜愛學(xué)生，營造公平、輕松、開心的氣氛，對學(xué)生進展確定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當中。其次，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當表達學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言時機，使學(xué)生積極主動地參加到學(xué)習(xí)當中，提高學(xué)生的語言表達力量和語文學(xué)問的運用力量。最終，要注意課堂互動，增進師生之間的溝通，圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容，學(xué)生只有把握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生應(yīng)當養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的預(yù)備工作，以激活學(xué)生的思維，明確自己的缺乏，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)學(xué)問，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生把握恰當?shù)姆椒ǎ愿玫乩斫庹n文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手，把握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思索題入手，加深對課文內(nèi)容的理解，把握文章的中心思想。作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正由于如此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必需做好作文的39。教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其美麗的文字、恰當?shù)谋磉_、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩，學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生把握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中敏捷運用。此外，還應(yīng)當充分利用好每一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思索、觀看事物、分析事物，把握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、美麗句段、表達方式進展積存，提高學(xué)生的表達力量和語言運用力量。語文學(xué)問的積存僅僅依靠課文遠遠不夠，還必需重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積存，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標對每個年級的學(xué)生都應(yīng)當?shù)竭_的閱讀量做了規(guī)定。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當鼓舞學(xué)生擴大閱讀量，培育學(xué)生對課外閱讀的興趣，并加強對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外學(xué)問，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會4“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：一是立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過大單元整體設(shè)計、項目式學(xué)習(xí)、綜合實踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評價方式，整體提升課堂教學(xué)效率。二是優(yōu)化豐富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的39。校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的立體教育體系，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。同時，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認識問題、自己改進、不斷發(fā)展。全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會5經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理，寫一篇心得。首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的。比如說，課前可說些題外話，調(diào)動一下學(xué)生的情緒；當觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的。在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：針對學(xué)生班額大這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況，又擺脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時，老師可以先做示范，學(xué)生再模仿。他說得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學(xué)生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。在課堂上，要多留意