【正文】 課前聽過《龜兔賽跑》的故事。活動過程：火車律動進場。（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。（2）自編輪胎操。通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.兔子是怎么跳的?我們今天增加點難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。（3）教師小結(jié)。（4）練習(xí)行進單腳跳。練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。（1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。（3） 教師小結(jié)。游戲“龜兔賽跑”（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。（2） 講解游戲規(guī)則。（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。好玩的輪胎游戲。其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.龜兔賽跑教案6因為上屆森林運動會兔子輸給了烏龜，兔子非常不開心，整天悶悶不樂。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一。不久，森林運動會又開始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見了河，急得團團轉(zhuǎn)，這時烏龜也慢慢爬來了，他見到兔子，說：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^去?！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)谋成?，小烏龜把兔子帶過河以后，兔子飛快地向終點跑去，但又想到是烏龜幫它過河的，他急忙跑了回去，對烏龜說：“剩下的路我?guī)湍闩馨??！睘觚斖饬送米拥囊庖?，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點。裁判員問兔子誰先到終點，兔子說：“是烏龜幫我過河的，應(yīng)該它是第一?！毙觚斦f：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的?！辈门袉T說：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一?！彼鼈兓ハ嗫戳丝矗_心地笑了，裁判員也笑了。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊！龜兔賽跑教案7教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。教學(xué)過程：一、活動開始在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）、烏龜（大象……）的動作進活動室。做《小金魚》律動入座。二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐，你們就叫我“燕子姐姐”好了。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。欣賞第二段音樂。師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？分段欣賞兩段音樂。老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑煟盒⊥米雍蜑觚斨佬∨笥褳樗鼈兯蜕狭撕寐牭囊魳罚筛吲d了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。幼兒欣賞動畫片。師：動畫片里講了一個什么故事？師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏……）我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關(guān)鍵要知錯就改，就是一個好孩子。四、配樂故事表演。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！五、結(jié)束部分。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案8目標(biāo)：。，體會音樂的情境感。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：一、引入?！斑@段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答。2.“有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來?！庇變和暾蕾p音樂。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》?！倍⑿蕾p①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。②教師小結(jié)幼兒的回答。①“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)②“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設(shè)計意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。二、說目標(biāo)：此次活動我設(shè)定了2個目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結(jié)合。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結(jié)時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點，“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。活動反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。龜兔賽跑教案9活動目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事烏龜，兔子木偶各一故事大背景圖一幅。旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干空白卡紙，筆?；顒舆^程：出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我——長跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。龜兔賽跑教案10教學(xué)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。教學(xué)難點：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。教學(xué)過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。龜兔賽跑教案11設(shè)計意圖“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒幽繕?biāo)：練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。活動準(zhǔn)備：烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）?；顒忧霸趫龅厣袭嬋龡l平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。重難點：重點：練習(xí)跨大步走的動作。難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。活動過程：幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點活動腿部動作。新授游戲：“龜兔賽跑”。⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。⑶教師介紹游戲玩法：請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑷幼兒游戲，教師觀