【正文】 人子女的那份責任……現(xiàn)在的我們，還沒有完全長大，可能有些小矛盾、小誤會，可能會偶爾讓你們傷心，但請你們相信我們、支持我們，你們的支持永遠是黑暗里的那盞燈，給我們力量一直走下去。最后，請聽我道一聲謝謝，謝謝你們一路相伴。我的發(fā)言就到這里，謝謝！高二家長代表發(fā)言稿13尊敬的領導、老師、親愛的同學們:大家好!首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，感謝你們能在百忙之中抽出時間來和老師們討論對我們的教育問題，感謝你們來學校和老師一道為我們設計未來的宏偉藍圖!時光飛逝，轉眼我們已經度過了很長時間的高中生活，依稀之間我們已踏上了人生的漫漫征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的年少無知，曾經的少不知愁，都在學習的緊張與充實中逐漸被壓抑和收斂，我們正在走向成熟。在這樣的青春時光，很慶幸我能夠在這里學習，學校的各項活動我們積極參與，同學們不僅在生活上互相照顧，在學習上更是團結互助。老師的諄諄教誨，悉心點撥，和藹可親以及各科任老師對我們的辛勤培育，我們都感激在心，特別是班主任，為了能使我們在緊張，高效，和諧，充滿自信的狀態(tài)下學習，不斷督促我們，帶領我們營造了良好的學習氛圍。目前我班的課堂紀律和學習氣氛已贏得了任課老師們的`一致贊賞。同樣，我們也不會忘記父母你們對我們的默默付出。我們雖身在學校，可仍會體會到你們對我們的關切，點點滴滴都化作我們前進的動力，我們將更加努力。親愛的老師，敬愛的家長們，請放心，我們記著你們的囑托，我們不是弱者，我們很聰明，我們潛力無窮，我們定會腳踏實地，自強不息，立志成功!用行動成就期待已久的愿望，用滿意的結果來還給老師和家長們一份驚喜!最后，祝老師們萬事如意，祝家長們工作順利!身體健康!謝謝大家!高二家長代表發(fā)言稿14尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家晚上好：我是高二一名學生的家長，非常感謝給我這次機會代表家長向孩子們說幾句心里話。首先，謹讓我代表高二全體學生家長感謝學校兩年來對孩子的培養(yǎng)與教育，感謝老師們對孩子付出的汗水與辛勞。學校對家庭教育的重視讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們做家長的感動。所以，作為家長，我首先理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。下面就讓我代表二年級所有學生的家長與各位同學來溝通一下，請不要把我當成說教的家長，權可當作一位朋友來和你們溝通。我們都知道，中國的父母是世界上最疼愛自己孩子的父母，可憐天下父母心，望子成龍，盼女成風是我們每個家長的愿望，作為父母都希望自己的孩子比別人家的孩子好，這是一種心情，也是一種希望，更想的是你一定超過我們，這才是最高興的事，青出之于藍而勝于藍是每個老師對學生的殷切希望，作為家長，最關心的問題莫過于孩子的學習成績和怎樣做人，作為家長，更希望孩子通過自己的努力考取一所理想大學，并從此來改變自己或家庭的命運，這是每一位家長最樸素的心愿。作為一個家長在這里我要講的是。高中的同學們，當初由于你們自己的努力，考取了重點學校榆樹實驗高中，這給各自的家長無限的遐想,并以你們?yōu)榘?，把家長在讀書時未能完成的心愿，寄予了你們，讓你們幼嫩的肩膀負擔了太多太大的壓力。做家長的深深知道你們經歷了高中緊張生活的酸甜苦辣，也知道你們早出晚歸的苦與累，然而只能痛在心里，因為所有的高中生都在累，你們如果輕松，那就會落后。在實驗中學的校園，你們接受更多的是校領導的重托、老師們的關注和同學間的友愛。你們現(xiàn)在讀書是有太大的壓力，做家長的也理解，但你們長大成人出來社會做事所面臨的壓力將更大，壓力像彈簧，你弱他就強，你今天戰(zhàn)勝了它。你們需知，學習如航海，走的越遠，海面愈闊。讀書如登山，登的越高，視野愈高遠，學生們你們現(xiàn)在所要做的事，就是學習，其它就不要理會。其實，只要你們努力過，盡力了，以后高考考的如何，家長是不會太苛求的，你們永遠記住，家是你們永遠的港灣，父母是你們永遠的靠山！同學們，你們已步入了高二，快要走向了成人，走上了一條搏取未來人生的不歸路。高中這三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個由蛹化蝶的過程，是一個由花到果的過程，是一個由苗到材的過程，是一個石墨變金剛石的過程。其間會有疼痛，會有失落，會有壓力，更會有約束，有義務，有責任。同學們，如果說高一是我們高中生活的開幕式，那么高二無疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個閉幕式的成功與否，就完全取決于高二這場重頭戲是否精彩。那么，我們應該如何度過高二這段光陰呢？作為家長，下面我給高二的同學們講以下幾個問題：一、理想與抱負理想不是空想，它是指引你們前進的燈塔，是推動你們前進的動力。一個人的理想越遠大，他所煥發(fā)出來的能量就越大，就極有可能實現(xiàn)心中的愿望。蘇軾說過：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有堅韌不拔之志?！碑斚?，你們處在人生的關鍵時期，遵守紀律，完成規(guī)定的學業(yè)任務是你們的責任。敷衍，偷懶，荒廢學業(yè)，只能證明你們沒有理想。學海無涯勤是岸，云程有路志是梯。天下成大器者，無一不是刻苦努力的結果，刻苦與否也是對你意志的考驗。要合理安排好你的每一分鐘，全身心地投入到學習中去。學習是很辛苦的，但是苦中也能獲得許多樂趣。學習時的苦痛是暫時的，但未學到的痛苦是終生的，須知你荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。你們享受著父母給予的滋潤，但有些同學卻拋棄著父母寄予的厚望，違反著應守的班規(guī)校紀，揮灑著自己的恣意妄為，消磨著短暫的青春光陰，淡漠著應擔的義務責任，冷視著師長的諄諄教誨，荒廢著應做的學問學業(yè)，這是一個懂事的兒女應做的嗎？令父母的心在滴血！父母理解你們的同時你們也得理解父母??！想想含辛茹苦的父母，他們望子成龍、望女成鳳的企盼之情是如此強烈，對他們而言，最高興的事就是孩子成才，最傷心掉淚的事莫過于孩子沒有出息。請記住，夢想會讓你與眾不同，奮斗可改變你們的命運。憧憬一下你們的未來吧！你們可能在重點大學的神圣殿堂中學習，也可能在大洋彼岸世界著名學府的實驗室中研究，天上飛的可能是你們親手設計的飛機，地上跑的也可能是你們參與制造的汽車，數(shù)學難題等待你們去攻克，最新的時裝等待你們去設計，科學院院士的名冊中會有你的大名……。有目標才會有追求，有理想才會去奮斗。生命就像是一篇文章，結尾處有些人用的是句號，有的人用的是驚嘆號，也有些人以問號來結束。二、樹立信心，爭做成績的優(yōu)勝者。同學們，人生是一場馬拉松，前100米領先，并不表明就是優(yōu)勝者，雖然你們有的同學現(xiàn)在成績和表現(xiàn)有些落后了，但并不意味你們一定就是失敗者。只要你們樹立信心，迎頭趕上，最后的勝利者就是你們。有些同學缺點多，犯了錯誤，受到老師批評，不能很好的反思，卻憤憤不平，作為師長，發(fā)現(xiàn)了你的問題，給你指出來，是為你著想，你應該接受批評才對。同樣的錯誤不能一犯再犯，愚頑之于孩童是天真，是可愛；而愚頑之于成人則是可憐，是悲哀。同樣的錯誤，初犯是誤，再犯是錯，三犯是不應該，四犯五犯怎能不讓老師和同學對你冷眼相看？怎能不讓人懷疑你的品性素養(yǎng)？同樣的錯誤，師長一次教導是責任，二教是愛心，三教是奉獻，四教五教是犧牲。尤其當這種錯誤是低級幼稚的時候，是一個懂事的孩子也不會再犯的時候。一天天成人的你必須明白：你為父母而生，而不是父母為你而生；你為世界而存在，而不是世界為你而存在；你可以為自己而活，但你決不能只為自己而活。想一想，多少次，父母在電話里千叮嚀、萬囑托放心不下；想一想父母那渴盼的眼神，想一想親戚朋友那期盼的目光，你們還有什么理由不努力學習？還有什么理由在這里浪費青春年華？真心希望作為高中生的你們千萬別再把偏執(zhí)當作執(zhí)著，把任性當作個性，把乖戾當作性格，把放縱當作放松，把求樂當作求學，更不能把刻苦當作痛苦，把信任當作放任，把做夢當作圓夢。當然，人無完人，沒有缺點的人是不存在的，關鍵是正確的認識到自己的缺點并加以改正。我覺得缺點對你來說也許是一種恩惠。試想，如果你是完美的，你就沒有了發(fā)展的空間，一生下來就什么都有了，這人還有什么活頭？做人最大的樂趣在于通過奮斗去獲得我們想要的東西。所以有缺點意味著你們可以進一步完美，有匱乏意味著你們可以進一步努力。如果你們每天早上醒過來，感到自己今天缺點兒什么，感到自己還需要更加完美，感到自己還有追求，那是一件多么值得高興的事情?。∷援斃蠋熤赋瞿愕娜秉c，你應該感謝老師，虛心接受并加以改正，也請你們盡全力去喜歡你們的老師，不要因為他們批評過你而對他們懷恨在心或產生偏見。當再過一年半后你們走過高考，你就會知道，和你最親、最令你懷念的將會是伴你走過高中階段的老師。請大膽地走近他們。向他們提問題。和他們談學習，談狀態(tài)，談考試……你將受益無窮。三、克己自制，爭做自己心靈的主宰。年少的魯迅遲到，刻下“忍”字來警示自己，約束自己。一個人不怕犯錯誤，但怕的是在同一地方多次跌倒，確實，有的同學身上有較多缺點，如遲到、上課講小話、作業(yè)馬虎等，這些行為違反了校紀和《中學生守則》，損害了自己的形象，加重了老師和家長的擔心。你們是一意孤行，還是試著改變呢？我想只有改變，因為改變了才能使你們的前途更光明，也才能不辜負自己的父母的期望，如何變呢？就要注意克己自制，戰(zhàn)勝自己心靈的弱點，做自己心靈的主宰。一直這樣堅持下去，你們就會變成強者。有的同學成績不好，便說班級環(huán)境不好，同桌不好，甚至說老師教得不好等等。著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環(huán)境，適應變化，就要學會改變自己。柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去?！钡茏觽円黄瑖W然。這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。高二家長代表發(fā)言稿15各位領導，同事們：大家下午好，很榮幸代表班主任發(fā)言，下面我就結合自己在班主任工作中的日常實踐，談幾點我對自主精細化管理和高效課堂的粗淺認識，有不足之處請批評指正。一．精細化自主管理對高效課堂的影響。精細化管理就是把常規(guī)管理中的每一個細節(jié)都打造成管理中的精品，這樣做提高了學生的優(yōu)秀意識和時間利用率，我僅舉兩個小例子來證明我的觀點。第一個例子就是如何打掃樓梯，在實施精細化管理之前，每次打掃都派十多名同學，忙活很長一段時間結果效果也很不理想，后來，在我們實施精細化管理之后，高書記、王段長帶領全體班主任摸索出來我段特有的打掃樓梯的方法，即：一掃、二拖、三擦，三四名同學五分鐘以內即可徹底打掃，并且效果很好。第二個例子就是晚上就寢：在實施精細化管理之前，熄燈后生活老師督促、學生會記名、值班老師督察下學生才慢慢回寢休息，場面很混亂，效果也不理想。實施精細化管理之后，我們采取哨聲提醒、文明崗督促制度，9：40學生會同學吹第一聲哨提醒同學回寢，這時，在衛(wèi)生間洗刷的同學陸續(xù)回寢。9：50第二聲哨，哨聲響后文明崗就位，各寢室長去各班文明崗處匯報到回寢人數(shù)，文明崗做出詳細記錄，把未按時回寢的同學的名字記下，第二天匯報給班主任加以處理。到9：55熄燈的時候各寢全部進入休息狀態(tài)，由此可以看出精細可以帶來高效。所謂自主管理就是要求學生人人有事做，事事有人管，人人做班級管理的主人。通過個人自律、小組自糾、班級自查，最終達到學生自主、自治。這樣做培養(yǎng)了學生的優(yōu)秀意識、自律意識、自主意識。關于優(yōu)秀意識，我是這樣認為的：具備優(yōu)秀意識必須先做出優(yōu)秀，我以兩個小例子來證明我們級段學生的優(yōu)秀。第一個例子，在今年六月份的七年級分班考試期間，我校初一段一 1名志愿者在我班教室前做引導員，在組織學生觀看大課間展示期間，這名同學由衷的告訴我：“老師，我做夢就想做你們班的學生，你們班的學生一定非常幸福！”我問她：“你怎么有這種想法呢？”她回答說：“有一次我們老師來帶我們觀摩你們的高效課堂，正好趕上下課期間，離上課還有兩三分鐘，這時，就聽見你們的文明崗提醒道：‘時間到，趕緊進班學習?！ㄎ覀兊?16高校課堂模式要求學生課前提前兩分鐘進班）同學們就立刻進班準備上課了，教室內的秩序像已經上課一樣?！钡诙€例子是：有一次晚自習期間，我的一個現(xiàn)在西華一高的老同學來淮陽辦事到辦公室找我，見到我之后驚訝的告訴我：‘你們學生都干嘛去啦，怎么這么靜？’我告訴他：‘你怎么這么問？我們的學生都在教室上自習啊。’我就領著他在走廊里轉了一圈。他驚嘆不已的說：“不可思議，這么多人面對面坐著，所有的班級竟然沒一個人說話，你們是怎么做到的?”這就是學生自主管理的魅力啊。關于學生的自主意識，我也想舉兩個例子。第一個例子：我們級段要求學生在課余有三讀，這三讀分別是早讀（5：406：20）、晨讀（7：407：50）、晚讀（18：2018：30）。在實施學生自主管理之前，大部分學生都不能按時間進班，都抱怨說時間緊。時間也確實緊，因為學生早自習是7：10分下課，下午則是17：45下課。但是在實施學生自主管理之后，各班學生都能按時進班，有許多班級的學生甚至在早上7：35和晚上18：10分就已經進入了學習狀態(tài)。第二個例子是：每逢周日下午老師們都不在學校，教室里便成了“管理真空”，甚至有個別教室里出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。當我們發(fā)現(xiàn)這種情況以后，就建議同學們，如果周末有多余的精力，可以在教室里多學一會兒，利人利己，那該有多好啊。第二個周末我們就奇怪的發(fā)現(xiàn)，教室里學習的同學越來越多了，有幾個班竟然達到了三四十人，并且有人自發(fā)的組織維持秩序，周末休息竟被學生“自主”成了自習堂。自主管理不但增強了學生的主人翁意識，而且提高了他們自主學習的能力。精細化自主管理使就寢、自習課、順延課、三讀提高了效率，為高效課堂提供了時間支撐。如果這些環(huán)節(jié)不能高效，所謂的自主學習就不能得到實施，課堂就不會高效，高效課堂就無從談起了。二、高品位的班級文化熏陶。我段向來重視班級文化建設。開學的第一個周，我們級段統(tǒng)一布置，各班按照各自特色自主設計完成和諧、自主、向上的高品位的班級文化材料，最后由級段統(tǒng)一制作，規(guī)范張貼。效果如何呢，我就用周口市教育局英語教研室韓主任在10月11日上午第三節(jié)聽完高二（16）班的英語課后的第一句話來證明：