遠程教育資源接收和使用管理制度(已改無錯字)
2024-10-29 07 本頁面
【正文】 時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內(nèi)容為學習的切入點，不斷擴展學習內(nèi)容，著重強化練習常用的技能，經(jīng)過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設(shè)計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課，設(shè)計教學方案。通過合理的安排與設(shè)計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。其次，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向?qū)W習動物、天氣、交通工具等單詞，讓學生看書來學會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅 易于學生的理解，而且能激發(fā)學生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復點擊，它完全可以為我所用，不但學生學到了純正的英語，我本身也得到了學習，英語發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學習和研究優(yōu)秀教師的教學方法，再結(jié)合自己的教學，通過取長補短的方法，把她的好的教學方法和訓練方法應(yīng)用到自己
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