教學(xué)設(shè)計(jì)2：柳樹(shù)醒了(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-29 02 本頁(yè)面
【正文】 洗澡柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)板書設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。（四）指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。教師范寫。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線練習(xí)。春雷 說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了第五篇：柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)陳曉娜 小王路小學(xué)學(xué)情分析：一年級(jí)的小學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入自主閱讀合作表演自我領(lǐng)悟交流討論課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教材分析：《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言，表達(dá)了春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹(shù)。第二小節(jié)，寫春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節(jié)，寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第五小節(jié)，寫小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課后的問(wèn)題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中，將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)記方法。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。在朗讀、背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備：一根柳枝PPT課件。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描述一下你眼中的春天……（回憶識(shí)字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗
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