【正文】 t制作兩頁幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值，教學(xué)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。教學(xué)難點：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。二、教法闡述對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。三、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件：PIII級別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房。軟件：Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套（也可等同于此的其他軟件）、Powerpoint2000、集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。五、教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣為學(xué)生展示Powerpoint生動實例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是Powerpoint的功勞，這里面既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)一：啟動Powerpoint。學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？交流啟動的幾種方法。任務(wù)二：新建幻燈片。教師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評價。（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)任務(wù)三：插入新幻燈片。說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計小標(biāo)題）由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師加入探討等。選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評價。任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于學(xué)生熟悉的Word來說是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。任務(wù)六：保存文件。（四）、個性練習(xí)，提高技能。在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁簡單的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性，展示學(xué)生個性。教師巡視指導(dǎo)。（五）、評價反饋、指導(dǎo)激勵指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評價。評價先由學(xué)生自評，再由其他學(xué)生評，教師從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評價，最后教師評價（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評選）?？v觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適時點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。第二篇：信息技術(shù)說課稿信息技術(shù)說課稿——《制作一周食譜表》尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的題目是《制作一周食譜表》，下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計和課后反思六個方面進(jìn)行說課。一、說教材。（一）教材和教學(xué)對象分析《制作一周食譜表》是泰山版信息技術(shù)第三冊上第三課的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了從網(wǎng)上獲取信息，將信息保存在Word中的基礎(chǔ)上，對word的使用進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。該年齡學(xué)生對計算機(jī)已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點和學(xué)生情況。特制訂以下三維目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能夠根據(jù)需求規(guī)劃表格、掌握插入行、列的操作、了解調(diào)整表格的常用操作。過程與方法目標(biāo)：采用任務(wù)驅(qū)動法以及小組合作的方式學(xué)習(xí)。情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（三）教學(xué)重難點：根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，我將教學(xué)重點確定為：規(guī)劃表格、制作與調(diào)整表格，根據(jù)學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析，我將難點定位于：調(diào)整表格。二、說教法：小學(xué)生對計算機(jī)具有濃厚的興趣，好奇心又強，基于這些原因，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動法——自主探究法——操作實踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動”、“小組合作”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地、積極地獲取知識。三、說學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)要以學(xué)生為主體，使學(xué)生處于主動的地位。因此，我通過微課、自主探究學(xué)習(xí)和討論合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我在課前讓學(xué)生搜集并整理了自己的一周食譜表，為學(xué)生準(zhǔn)備了“制作表格”、“調(diào)整表格”的微課，以及在課堂上所需的學(xué)習(xí)資源。五、說教學(xué)過程： 信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、傳輸信息以及處理信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)。因此，為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，主動參與學(xué)習(xí)，我在設(shè)計教學(xué)流程時準(zhǔn)備以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分五部分：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；其次是任務(wù)驅(qū)動，自主探究；再次是拓展學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)新；接著是綜合運用，大顯身手；最后是展示評價，分享成功。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，直覺、興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力最活躍的成份，上課開始，我向?qū)W生展示一情境圖，并提出問題：大強和能能為什么能很快地找到自己哪一餐吃什么？由漫畫中帶格子的小柜子展開交流，過渡到日常生活中整理物品的常識，引出表格的概念從而導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（用時2分鐘。）（設(shè)計意圖）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動畫、視頻以及聲音、文字等多種信息的功能。這種情境設(shè)計的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，使他們帶著好奇的情緒去學(xué)習(xí)和思考。抓住這一契機(jī)，很自然的引出本節(jié)課的課題。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以在這一環(huán)節(jié)，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學(xué)生。首先出示任務(wù)一：建立一周食譜表。讓學(xué)生通過自學(xué)的方式，以觀看微課為主，參照課本13頁，完成制作一張“食譜表”的表格。在操作過程中學(xué)生可能會遇到一些解決不了的問題，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，并提出解決問題的方法：仔細(xì)閱讀教材，借助微課學(xué)習(xí)，尋求同學(xué)幫助，請求老師的指點。針對學(xué)生中普遍存在的問題，教師提出，并以推薦的方式，由同學(xué)推薦兩名學(xué)生上臺展示，幫助解決。（用時7分鐘。）我看著學(xué)生們做的表格，對學(xué)生們說：午餐太豐盛了，表格太窄，盛不下了，怎么辦？這時候引出第二個任務(wù)：調(diào)整列寬。這一任務(wù)，同樣讓學(xué)生借助微課，以小組合作的方式，探究完成。也可參考課本14頁的操作步驟完成。最先完成的小組，一會展示的時候，去講臺進(jìn)行展示。（用時7分鐘）（設(shè)計意圖）這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生在不斷嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，體驗成功的喜悅。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師、電腦都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的互助，協(xié)作精神。（三）拓展學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)新出示任務(wù)三：爸爸媽媽平時工作忙，增加一列“我監(jiān)督”。提出要求：以小組合作討論的方式完成?？蓞⒖颊n本頁上的操作步驟。（用時6分鐘）（設(shè)計意圖）設(shè)計此項任務(wù)的目的，是讓學(xué)生靈活掌握列的增加，在此基礎(chǔ)上，拓展到行的增加，使學(xué)生更加熟練的調(diào)整表格。（四）綜合運用、大顯身手學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握了一定的技能，就急切的想運用技能。針對學(xué)生這一特點，我為學(xué)生準(zhǔn)備了此環(huán)節(jié)，先向?qū)W生出示一張本班的課程表，然后讓學(xué)生試著完成。（用時10分鐘）（設(shè)計意圖）只所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了綜合考察一下學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以小組為單位，小組成員之間可以互相幫助，看哪個小組所有成員最先完成，為哪個小組加一顆星。通過這種評比方式，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生之間互相幫助的協(xié)作能力。（五）展示評價，分享成功教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)（美觀性、實用性、創(chuàng)新性），請最先完成的小組上臺展示，其他小組同學(xué)給出點評。最后，以一首自編兒歌，來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（用時8分鐘）（設(shè)計意思）針對學(xué)生的完成情況，我采取，學(xué)生自評，小組互評，老師選取典型的例子（如：團(tuán)結(jié)協(xié)作、有創(chuàng)新等）進(jìn)行全班評。最后評選出最美作品。由于兒歌的特點是朗朗上口，小學(xué)生比較喜歡，所以，我以一首自編兒歌，總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，讓全體同學(xué)在朗讀中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、課后反思 總之（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，知識的日新月異帶給小學(xué)生的是強烈好奇，而學(xué)科知識的嚴(yán)謹(jǐn)特點又使得他們感覺枯燥乏味。保護(hù)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免落入傳統(tǒng)的“講解法”的俗套中，用靈活生動的教學(xué)方法，針對學(xué)情將知識或化繁為簡、或化整為零，讓學(xué)生自主學(xué)、你幫我學(xué)、不知不覺的學(xué)是我今后教學(xué)中值得深思的問題。我的說課到此完畢，謝謝！第三篇：信息技術(shù)說課稿模板信息技術(shù)說課稿模板尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的__號考生，今天我說課的題目是_________________，本次說課我將本著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要目的，從說教材，說教學(xué)目標(biāo),說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計幾個方面展開我的說課。一、說教材本課是節(jié)選自江西科學(xué)技術(shù)出版社初中八年級下冊第1章第2課的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞_______________展開討論，使學(xué)生初步掌握_______________的能力，在生活中把________________________，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)基于教材的分析和學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗相結(jié)合，我確定以下教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)了解和掌握____________________的基本操作過程與方法目標(biāo)通過自主探究、合作交流、教師演示，提高學(xué)生對計算機(jī)的操作能力情感與價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)操作中使學(xué)生體會互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字世界的神奇，并利用其解決生活中的問題，因而我把_________________________作為本節(jié)課的重點，將_________________________作為本節(jié)課的難點。三、說學(xué)情七年級的學(xué)生對信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，具有很強的好奇心與探索能力，并且充滿了對互聯(lián)網(wǎng)好奇，但是沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，四、說教法學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念，通過情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣、任務(wù)驅(qū)動、體驗新知、演示講解、內(nèi)化新知，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用新知。五、說教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的特征，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我會用多媒體展示_____________________________。并同時提問你們想不想知道是如何完成的，今天讓我們一起走進(jìn)這一堂課。這一環(huán)節(jié)利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與活動，主動接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂于學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動，自主探究，教師在下達(dá)任務(wù)前講清操作流程、注意事項，并進(jìn)行演示。①②任務(wù)一、_______________首先我會讓學(xué)生自主嘗試_________________________，這樣設(shè)計教學(xué)過程是以啟迪學(xué)生思維為核心，學(xué)生樂于參與為標(biāo)志。不是將結(jié)果簡單的塞給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己在過程中分析、歸納，并得出結(jié)論。拓展練習(xí)，內(nèi)化新知以小組討論的形式展開這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓學(xué)生借助已學(xué)的知識和技能去探索其他軟件功能，從而鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)生新的創(chuàng)新能力。課堂總結(jié)，鞏固新知本節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)會了什么呢？誰能幫大家來整理一下？（我們學(xué)會了_____________________），請同學(xué)回答補充，鞏固新知。作業(yè)布置，課后延升布置作業(yè)是為了鞏固新知和深化所