【正文】 教師重視課堂紀(jì)律，從中反映課堂紀(jì)律在小學(xué)教師心目中占有重要位置。分析其原因，一方面，這與我國傳統(tǒng)教育觀念有關(guān)。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，是很難保證完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的。另一方面，說明班級管理制度不完善，學(xué)生課堂違紀(jì)多，影響教學(xué)活動正常進(jìn)行，從而引起大多數(shù)教師的重視。四、收獲一些學(xué)生課堂紀(jì)律很差，且屢教不改，這就要求我們教師注意以下一些細(xì)節(jié)，把握一些教學(xué)中的尺度，從而更好掌控課堂紀(jì)律，改變并完善一些課堂紀(jì)律較差且屢教不改的學(xué)生的行為。1．從學(xué)生們有興趣的話題開始講。有興趣是最好的保持課堂紀(jì)律的方法。2．讓學(xué)生多講，自己少講，充分調(diào)動起學(xué)生的思維，不要灌輸式的教學(xué)。學(xué)生也有思想也想表達(dá)，也想交流，也想通過自己與別人的交流來長進(jìn)，來知道什么地方是對的，什么地方是錯的，怎么錯了，下次應(yīng)該怎么辦。3．試著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生是會感受到的。4．不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹那么蚵暲淇?、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。5．不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。教師的離開會令個別學(xué)生幸災(zāi)樂禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，是規(guī)范學(xué)生行為，而不是丟下學(xué)生不管。6．不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評的力度和效果，反而會讓學(xué)生感到教師的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。7．不要在全班同學(xué)面前輕易點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。這樣會使學(xué)生的自尊心受到傷害，會讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題，從而抵觸老師的教學(xué)。8．不要在學(xué)生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長，學(xué)生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。9．不要在批評學(xué)生時翻舊賬。成長中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果教師的“賬本”上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。10．不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，會讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實(shí)事求是、客觀公正的批評才最有說服力。11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來說就是一把標(biāo)尺。輕蔑不僅會傷害學(xué)生的感情，而且會使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。12．不要把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能單憑學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧靷麑W(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。13．不要在批評學(xué)生時涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是教師的出氣筒，而是需要教師關(guān)心、愛護(hù)的對象。15．不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚(yáng)鼓勵。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價值的最佳體現(xiàn)，同時也能激勵學(xué)生改正缺點(diǎn)。16．不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯，在教學(xué)中要一視同仁。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績的提高更重要。成績好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長他們的一些不良習(xí)氣。17．允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤的反復(fù)。只有在不斷地認(rèn)識自己的錯誤中不斷的改進(jìn)錯誤，呈螺旋式改變趨勢，從而督促學(xué)生慢慢地改變自己，不斷地完善自己。我們教師在注意以上一些細(xì)節(jié)的同時，在教學(xué)中也要反復(fù)地思考和實(shí)踐，不斷地改變方式方法，不斷總結(jié)，從而更好進(jìn)行教學(xué)。五、經(jīng)驗(yàn)與問題本課題難點(diǎn)在于：影響學(xué)生動因及其的研究實(shí)驗(yàn)。人的因素第一，學(xué)生能否積極主動、自動，固然與教師的主導(dǎo)由重要的關(guān)系，但就其學(xué)生個體而言，與他們的動因有關(guān)。這些動因涉及多方面，有思想、情緒、興趣、愛好以及家庭、社會背景，尤其是動因關(guān)聯(lián)著的學(xué)生個性有千差萬別，思想心理也是處于動態(tài)的，且各個動因相互聯(lián)系和相互影響、制約，這就為研究和實(shí)驗(yàn)增大難度。不過，我們有過去實(shí)施過省教育廳科研課題正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備從下面兩點(diǎn)突破：1．通過對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生現(xiàn)有的思想、情趣、愛好、心理、品質(zhì)及其背景進(jìn)行調(diào)查、分析，通過微機(jī)整理、歸納、建檔。2．通過對學(xué)生個體的調(diào)查、了解和分析，選擇其中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的個性因素，按課題有關(guān)要求，具體運(yùn)作予以突破。課題研究實(shí)驗(yàn)的思路和方法尊重、平等教育也好，師生互動也好，關(guān)鍵在于教師，首先和重要的，在實(shí)施本課題全過程中，自始自終組織參加研實(shí)的教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，觀摩師生互動的優(yōu)質(zhì)課，隨時了解所在班級學(xué)生思想、行為現(xiàn)狀，使其教學(xué)觀念得到更新，教育教學(xué)思想得到超越，理論上得到完善和豐富，學(xué)生實(shí)際得到不斷了解。其次，對參加研究的教師進(jìn)行課題培訓(xùn)，通過對本課題方案和細(xì)則的宣講、解說相關(guān)理論和學(xué)習(xí)，使其了解本課題的界定、目的和意義，研究的內(nèi)容及難點(diǎn)的突破的研究思路和方法等，使其明確各時段的目的、要求，增強(qiáng)參加研究實(shí)驗(yàn)教師對具體行為自覺性，提高有效性。第三，具體運(yùn)作，要求課內(nèi)與課外相結(jié)合，班主任與科任教師相配合。1．課內(nèi)，各任課教師按本課題對教師具體行為的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行規(guī)范；課外，組織學(xué)生參加各科興趣活動小組，豐富學(xué)生生活學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)生生活的興趣和依戀感。2．在本課題實(shí)施過程中，班主任責(zé)任更重大了，內(nèi)容增多了，組織各種主體班會，廣泛開展興趣小組，實(shí)行干部輪換制，當(dāng)好生活指導(dǎo)教師，落實(shí)《師生對話卡》。第四，將研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分解為若干微課題和微微課題，劃分若干時段，每個時段重點(diǎn)研實(shí)一個微課題或幾個微微課題，有利于目標(biāo)集中。除了對整個方案擬定出細(xì)則外，每個時段都要列出行事歷，這個行事歷包括目的、內(nèi)容，負(fù)責(zé)人以及相關(guān)要求，使之能更好更具體操作。第五．每月定期召開兩個會，一是學(xué)生信息員座談會，二是參加研實(shí)教師小結(jié)會。學(xué)生座談會，收集學(xué)生反映，在教與學(xué)方面，師生相互溝通；教師小結(jié)會，一是按時段要求和學(xué)生反饋信息，不斷修正教師按課題要求的教育教學(xué)行為。六、今后研究方向明確學(xué)科規(guī)矩與要求，并經(jīng)常性提醒。數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)課的規(guī)矩，英語課有英語課的要求，“先說斷，后不亂”。否則，就無序。而且對于要求和規(guī)矩不能朝令夕改，并要經(jīng)常性強(qiáng)化、提醒，讓學(xué)生形成習(xí)慣。教學(xué)中做到“心有余而力要足”。“心有余”，就是除了教學(xué)要管課堂，不能只專注其一，而忽略課堂系統(tǒng)中的其他要素，特別是學(xué)生反應(yīng)情況。要做到“心有余”，前提是充分備好課?！傲σ恪睆?qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的控制力、影響力和管理上的堅(jiān)持力要足，不要忽緊忽松、虎頭蛇尾。不要吝嗇關(guān)愛、喜歡、期望與贊賞的語言，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。想贊美就說出來、寫下來，有期望就提出來、遞過去。學(xué)生渴望被關(guān)愛被喜歡被贊美，我們不要吝嗇自己對學(xué)生的褒獎?wù)Z言、熱情掌聲、欣賞眼神和期待目光。師生共同管理，培養(yǎng)“規(guī)則”意識課堂管理光靠教師太勢單力薄，需要學(xué)生在提高認(rèn)識、強(qiáng)化紀(jì)律意識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正感受到集體活動沒有規(guī)則是無法有序順暢進(jìn)行的，“規(guī)則”成為了學(xué)生的內(nèi)在需要，以實(shí)現(xiàn)師生共同管理。運(yùn)用豐富的體態(tài)語暗示和控制每一個教師都有自己的體態(tài)語，舉首投足、面部表情、動作姿態(tài)、目光眼神等等都各不一樣。教師要注意讓學(xué)生熟悉自己的體態(tài)語，老師的體態(tài)語一出現(xiàn)，學(xué)生立即知道應(yīng)該注意什么，應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，配合默契，心照不宣。分層次管理，轉(zhuǎn)化中間分子，控制特殊人物對于違紀(jì)學(xué)生群體要注意長期觀察、分析，哪些是“跟班兒”，要心中有數(shù)，分而治之，區(qū)別對待，努力瓦解同盟，做到“轉(zhuǎn)化”中間分子，控制“特殊人物”。走到學(xué)生中間去教學(xué)教師只是站在講臺上教學(xué)，與學(xué)生的空間距離大，心理距離也大，而教師的影響力也就小了，學(xué)生熟悉了你的特點(diǎn)，后面的學(xué)生就可胡作非為了：睡覺的、看課外書的、聽音樂的就司空見慣了。以任務(wù)或課堂練習(xí)調(diào)控紀(jì)律運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究等方法，對研究材料進(jìn)行收集整理全面總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，完成課題研究報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題鑒定并積極進(jìn)行課題成果推廣工作。課題研究不是為了標(biāo)新立異與裝點(diǎn)門面的，課題研究必須來源于學(xué)生并服務(wù)于學(xué)生。本學(xué)期一定本著這個原則，潛心研究、服務(wù)教學(xué)。課題主持人：課題組成員：第五篇：中期述職報(bào)告薪火傳承創(chuàng)未來 與時俱進(jìn)譜新篇——體育學(xué)院團(tuán)委中期述職材料2010年，體育學(xué)院團(tuán)委在校團(tuán)委和院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀等方針政策，認(rèn)真落實(shí)共青團(tuán)瓊州學(xué)院委員會的有關(guān)要求和部署，圍繞“服務(wù)大局，服務(wù)青年成長成才”的中心，倡導(dǎo)“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”的工作理念，充分調(diào)動廣大團(tuán)員青年的積極性和創(chuàng)造性，在思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)、特殊群體工作等方面，碩果累累，成績可喜，為校共青團(tuán)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，譜寫了我院團(tuán)委的新篇章。一、凝練德育目標(biāo) 創(chuàng)新思政教育思想是根本，德育是靈魂。我院團(tuán)委始終把提高團(tuán)員青年的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)思想政治教育作為團(tuán)委工作的中心，堅(jiān)持不懈。一年來，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合德育工作大局，凝煉德育目標(biāo)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，以黨建為核心加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以團(tuán)組織生活會為主陣地，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。（一）以團(tuán)組織生活會為主要陣地，多形式、多渠道、全面深入學(xué)習(xí)黨的重大方針政策為積極響應(yīng)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的有關(guān)精神，院團(tuán)委以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民主精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，全面、系統(tǒng)地開展學(xué)生思想政治教育。院團(tuán)委通過多次組織以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育為主題的團(tuán)組織會議，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)文件精神，使全院青年團(tuán)員深刻認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)自我思想政治教育的重要意義，深刻感受到加強(qiáng)和改進(jìn)自我思想政治教育的責(zé)任感、使命感和緊迫感。在院團(tuán)委的組織與號召下，全院青年以加強(qiáng)和改進(jìn)自我思想政治教育為目的，開展了一系列豐富多彩的思想政治教育活動。在我院團(tuán)委和團(tuán)員的共同努力下，我院的思想政治學(xué)習(xí)與自我教育取得了良好的效果。（二）以黨建為核心，實(shí)施“黨團(tuán)雙促”工程，大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育我院團(tuán)委積極從自身的實(shí)際出發(fā)，在院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，重點(diǎn)從組織建設(shè)、思想建設(shè)和工作機(jī)制三個方面入手，實(shí)施“黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建”的“黨團(tuán)雙促工程”?！包h團(tuán)雙促”工