【正文】 的。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是導(dǎo)致一部分教師成為學(xué)者型教師而另外一部分卻不能的一個(gè)重要原因。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使是有20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20 次重復(fù)。只有擁有教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而又不斷反思的教師才能獲得真正的成長。教研活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐：盲動(dòng)、被動(dòng)； 沒有專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)：同水平的重復(fù)。專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展的快速通道！教師備課時(shí)，應(yīng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復(fù)性練習(xí)還刺激學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，我們還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。自從學(xué)校推行推門進(jìn)課堂以來，促進(jìn)了教師的教學(xué)活動(dòng)，但我們推門進(jìn)課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動(dòng)和計(jì)劃，6 不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。爭取利用“三段兩反思”進(jìn)行磨課。備課:（1）精選教學(xué)內(nèi)容；（2）找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；（3）研究實(shí)施過程:新課程理念下的備課，是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。備課時(shí)注意體現(xiàn)“三個(gè)痕跡”：書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡（寫教學(xué)后記）。學(xué)會(huì)根據(jù)“學(xué)情”不斷豐富、調(diào)整、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)；加強(qiáng)預(yù)設(shè)性設(shè)計(jì)，為教學(xué)中的互動(dòng)生成作充分準(zhǔn)備。上課：（1）激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。（2）講授精準(zhǔn)，探究有效。講授精準(zhǔn)：三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。探究有效：①強(qiáng)化“問題”意識(shí)。②創(chuàng)設(shè)“問題”情境。③進(jìn)行有效點(diǎn)撥。（3）訓(xùn)練扎實(shí)，注重應(yīng)用。（4）學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)有效。不要?jiǎng)?chuàng)設(shè)虛假情境；不要組織虛假活動(dòng)；不要進(jìn)行虛假指導(dǎo)；不要進(jìn)行虛假評(píng)價(jià)。教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備。（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。作業(yè)的布置與批改:（1）作業(yè)布置及相關(guān)要求：①作業(yè)內(nèi)容要精選。②作業(yè)量要適當(dāng)。③作業(yè)形式多樣。④作業(yè)態(tài)度要端正。（2）批改作業(yè)要求：①作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。②教師對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，對(duì)錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。③作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師在我校的教師隊(duì)伍中占的比例較重，他們的成長決定著學(xué)校的發(fā)展，所以教導(dǎo)處應(yīng)有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師要努力提高服務(wù)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)。①繼續(xù)讓青年教師拜師學(xué)藝，指導(dǎo)老師要盡心盡責(zé)，做好帶教工作，使青年教師不管是在課堂教學(xué)上，還是班級(jí)管理上都能得心應(yīng)手。針對(duì)青年教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行有針對(duì)性的研討，以提高教師教育教學(xué)的實(shí)際能力。②鼓勵(lì)青年教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教研活動(dòng)，看教學(xué)視頻，認(rèn)真聽好每一節(jié)指導(dǎo)教師的課，根據(jù)每期的教研主題發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提出自己在教學(xué)中 7 的困惑。取他人之長補(bǔ)自己之短，不斷提高、完善自己的教學(xué)教研水平。教研組長督促每位組員寫好教研活動(dòng)記載，學(xué)期末根據(jù)每位組員的發(fā)言記錄、寫好教學(xué)反思。切實(shí)做好青年教師的培訓(xùn)提高工作總之，通過這次培訓(xùn)，使我明確了教師自主成長的理論與實(shí)踐中的問題，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到要做好這項(xiàng)工作，做出成績，做出特色，任重而道遠(yuǎn)。青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)中學(xué)教育的教學(xué)工作，開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。三、具體措施做好“結(jié)對(duì)子”工作，以老帶新。為青年教師指派師傅，由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于 本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：(1)備課(備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等)(2)寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)(3)上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)(4)輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)(5)布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量。精批細(xì)改、面批面改等)(6)擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)(7)講評(píng)作業(yè)與試卷(針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等)(8)制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。五年以下教齡的青年教師，每學(xué)年在師傅的指導(dǎo)下舉辦至少一次校級(jí)公開課。見習(xí)期的教師，見習(xí)期間滿三個(gè)月后，組織一次校級(jí)公開課（見面課）。青年教師聽課常態(tài)化。教齡五年以下的教師，每周至少聽同學(xué)科的課兩節(jié)。每月末提交聽課筆記，其他青年教師每學(xué)期至少聽20節(jié)本學(xué)科的課。加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，培訓(xùn)具體內(nèi)容：（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。（5）如何撰寫教學(xué)論文。（6）信息技術(shù)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我提高。35歲以下青年教師每年至少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著，學(xué)期末提交學(xué)習(xí)心得。學(xué)校為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。一、第四篇：教科室主任職責(zé)十三中教科室主任職責(zé)在學(xué)校和分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)主持教科室工作。貫徹黨的教育方針，協(xié)助校長組織全校的教研教改工作。組織、教育本科室人員樹立教書育人、服務(wù)育人的思想，做好本科室人員的思想政治工作。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)校教育科研規(guī)劃。全面推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，做到堂堂清、周周清、月月清，以達(dá)到高效課堂、提高教學(xué)成績?yōu)槟康摹８鶕?jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃制定本科室學(xué)期計(jì)劃。完善學(xué)校課題管理?xiàng)l例，加強(qiáng)課題管理制度化建設(shè)，加強(qiáng)課題的過程管理，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使學(xué)校課題研究更加高效和規(guī)范。組織教科室工作計(jì)劃的實(shí)施，檢查并審核各教研組工作計(jì)劃和教研活動(dòng)計(jì)劃，督促其貫徹落實(shí)。主動(dòng)與上級(jí)教育科研部門聯(lián)系，爭取上級(jí)的支持和幫助，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的開展。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，并推薦其發(fā)表或參加各級(jí)評(píng)選。做好上一級(jí)教育主管部門組織的各類教學(xué)比賽的人員選拔、推薦、參賽和指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)本科室人員的日常管理，做好日?？记冢ㄆ诳己?，努力完成本職工作和學(xué)校賦予的一切任務(wù)。主持召開教研組長會(huì)議，布置、研究、討論教學(xué)教研問題。抓好學(xué)科競賽工作。深入課堂聽課，檢查教案、學(xué)生作業(yè)等，協(xié)助教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查。積極推動(dòng)教學(xué)改革，抓好課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)校本教研工作和校本培訓(xùn)工作的開展。開發(fā)校本課程。1組織并指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)，抓好以老帶新師帶徒青藍(lán)工程工作，促進(jìn)青年教師快速成長。1認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作，加強(qiáng)管理，做好期末教科室工作總結(jié)。第五篇：教科室主任職責(zé)教科室主任職責(zé)在學(xué)校和分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)主持教科室工作。貫徹黨的教育方針，協(xié)助校長組織全校的教研教改工作。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定學(xué)校教育科研規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本科室學(xué)期計(jì)劃。完善學(xué)校課題管理?xiàng)l例，加強(qiáng)課題管理制度化建設(shè)，加強(qiáng)課題的過程管理，細(xì)化學(xué)校教育科研資料管理，使學(xué)校課題研究更加高效和規(guī)范。做好學(xué)校教育科研課題的申報(bào)、論證、審批及成果的推廣和應(yīng)用，協(xié)助上級(jí)教科研部門對(duì)本校課題的研究成果進(jìn)行鑒定、評(píng)獎(jiǎng)。做好教師教科研成果的登記、核實(shí)和獎(jiǎng)金的報(bào)批、發(fā)放工作。組織教科室工作計(jì)劃的實(shí)施，檢查并審核各教研組工作計(jì)劃和教研活動(dòng)計(jì)劃，督促其貫徹落實(shí)。主動(dòng)與上級(jí)教育科研部門聯(lián)系，爭取上級(jí)的支持和幫助，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的開展。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文