【正文】 。掌握學(xué)科的解題思路。在求解物理習(xí)題時，應(yīng)該具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)過程的分析時畫出過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化，具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。提高解答物理問題的能力，應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題的速度，題還沒有來得及看清就記著去寫，寫到一半時才發(fā)現(xiàn)寫的不對，原來題沒有申請，結(jié)果是想快反倒是浪費了時間，所以，審題環(huán)節(jié)很重要。走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念的理解，但是做題不是越多越好，做題不在于多，而在于精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍，去體會題中所運用的方法，考查的方方面面等。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。平時復(fù)習(xí)一定要書寫到位，解答題都應(yīng)該寫哪些步驟，先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點、能占多少分，都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣，做到規(guī)范性解題。定期抽查以前做過的習(xí)題，讓學(xué)生做一道會一道。總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用時方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。2012年9月第四篇：高三生物復(fù)習(xí)計劃向2012沖刺生物高考一、近幾年高考試題分析分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細(xì)處入手，對于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。因為給我們新課程的教學(xué)敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學(xué)亮了紅燈，而著實的推崇了素質(zhì)教育這一主旋律，高中階段更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學(xué)。具體有以下幾點：著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學(xué)科主干知識的考查。例如2010年遼寧高考題中，“遺傳、變異和進(jìn)化”，共計24分；“生命活動的調(diào)節(jié)”，共計30分；“生物與環(huán)境”，共計14分；“細(xì)胞的組成與結(jié)構(gòu)”與 “細(xì)胞的增殖、分化、衰老與癌變”、“細(xì)胞代謝”，共計18分；“現(xiàn)代生物三大工程—基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程”，共計15分等。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用?！芭f”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意如2010年高考題第4題，考察血紅蛋白含量的問題，其實和人的高原反應(yīng)的原理是一樣的，但命題人從水生動物和圖形入手，不但考察了學(xué)生的識圖能力，也同時要求學(xué)生要舉一反三，能對同一類型問題進(jìn)行類比推理。注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析實驗題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。二、高考猜想及復(fù)習(xí)建議2012年高考應(yīng)該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點章節(jié)還是遺傳與變異、細(xì)胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)，因此高三復(fù)習(xí)針對這幾章一定要復(fù)習(xí)倒位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細(xì)，嚴(yán)格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當(dāng)控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡(luò)，分專題復(fù)習(xí)，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學(xué)生的綜合解題能力，注重回歸教材。三、復(fù)習(xí)計劃（一）第一輪：——（二）第二輪：——（三）第三輪：——高考第一輪：——：? ——《分子與細(xì)胞》? —— 必修2《遺傳與進(jìn)化》? ——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》? ——：必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。選修部分以選修3《現(xiàn)代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進(jìn)行專題訓(xùn)練。（1）以教材為主，按教材的編排順序適當(dāng)整合，強化基礎(chǔ)知識。練習(xí)冊上各節(jié)的習(xí)題，有選擇的精講精練，但讓平行班學(xué)生都做。（2）實驗班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習(xí)題。2個實驗班教師集體備課、精選習(xí)題、輪流命題，分階段進(jìn)行測試，對尖子生要面批，然后根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整策略，實驗班要比平行班加大練習(xí)的數(shù)量和難度。平行班注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機會，課下多進(jìn)行輔導(dǎo)，確保中、低檔題盡量不失分。（3）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復(fù)習(xí)課，后20分鐘精講習(xí)題，這樣可以節(jié)省一部分時間。留5—10分鐘時間進(jìn)行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。（4）除課堂檢測外，每周做1次周測試（40分鐘），1個月做1次大測試（90分鐘）。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。全組6個人，分兩組，一名老師主要負(fù)責(zé)定期上網(wǎng)搜集最新的課改動向、生物學(xué)發(fā)展的最新成果以及熱點的生物學(xué)現(xiàn)象，把相關(guān)的知識融入到我們的習(xí)題當(dāng)中。（5）復(fù)習(xí)時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。（6）在每次考試之前，要對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強自信。第二輪：——：主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。：? 專題一 細(xì)胞及其生命歷程1周? 專題二 細(xì)胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周? 專題四 生命活動的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實驗和實驗探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：——高考：模擬題、真題：回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。（1）緊扣考綱，分清重點和難點。（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。（4）進(jìn)行針對性練習(xí)。①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學(xué)生實驗設(shè)計題的解題能力；②進(jìn)行限時練習(xí)，如課堂上抽出一定的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓(xùn)練。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學(xué)科，另一方面如果物理、化學(xué)用時略長的學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目）③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。綜述：抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)(1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題。(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。(3)練：精選習(xí)題，