解決留守兒童問題(已改無錯字)
2024-10-28 20 本頁面
【正文】 生寄居在祖輩家里，由于兩代人之間存在著巨大的差異，教育難度很大。所以，我們首先從改善學(xué)生的寄居環(huán)境出發(fā)，建議做好以下三項工作： 1）幫助代理監(jiān)護人樹立正確的“家教”觀念。通過成立“家長委員會”、“家長學(xué)?！倍ㄆ趯Υ肀O(jiān)護人進行專題講座，召開培訓(xùn)班，使他們了解留守學(xué)生的特點，懂得留守學(xué)生的心理，以及應(yīng)該注意的問題。2）加強家校聯(lián)系。①通過家訪，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系。寄居家庭更需要教師上門家訪，通過家訪，老師幫助代理監(jiān)護人正確分析寄居學(xué)生的存在的各種問題，提出教育措施。在平時，學(xué)校還應(yīng)建立家校聯(lián)系卡制度，要求老師向?qū)W生公布電話號碼，當(dāng)學(xué)生求助而代理監(jiān)護人又無法提供幫助時，可以通過聯(lián)系卡或電話跟老師取得聯(lián)系。②老師應(yīng)時時與遠方父母保持聯(lián)系。老師是代理監(jiān)護人、學(xué)生、及學(xué)生父母之間的橋梁，當(dāng)寄居生活已經(jīng)嚴重影響到孩子的心理健康時，老師應(yīng)該及時聯(lián)系孩子父母，根據(jù)孩子的特點，重新選擇寄居家庭，盡一切可能減少寄居學(xué)生的心理障礙，以避免出現(xiàn)更大的損失。3）遠方父母要和代理監(jiān)護人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。其實，孩子的許多問題都是因為父母不在身邊而產(chǎn)生的。因此，學(xué)校在每學(xué)期要發(fā)出“給遠方父母的一封信”，告訴他們不應(yīng)該用一個“忙”字推脫，要經(jīng)常來信來電。每次來電來信，不能一味地訓(xùn)斥或威脅，而應(yīng)注重溝通方式，進行耐心地詢問、了解，幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進步。父母對孩子最了解，因此父母與代理監(jiān)護人之間應(yīng)加強聯(lián)系，了解各種信息，交流施教方法。(3)針對當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動的運作機制：政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護網(wǎng)，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長形成農(nóng)村社區(qū)，多方面關(guān)心留守學(xué)生。農(nóng)村有著大量的人力資源優(yōu)勢，每一個農(nóng)村小組都可以建立一個學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓村委會和學(xué)校建立聯(lián)系，讓村干部和社會各界共同關(guān)心留守學(xué)生的教育。(4)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。（5）學(xué)校把“留守學(xué)生”當(dāng)作一項課題研究。首先，教育的關(guān)鍵在教師，提高教師綜合素質(zhì)，特別是把教師培養(yǎng)成研究型、學(xué)者型教師是目前學(xué)校必須加強的一項工作。本課題的研究一方面是使“留守學(xué)生”得到健康全面發(fā)展，同時也使教師的素質(zhì)得到全面的提高。其次，作為學(xué)校生源重要組成部分的“留守學(xué)生”，他們的表現(xiàn)情況如何直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加大對他們之中在心理、性格、行為、學(xué)業(yè)上有問題或有困難的學(xué)生的教育矯治，有利于整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)校內(nèi)涵式的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標。要建立留守學(xué)生檔案，形成對留守學(xué)生的系統(tǒng)管理。首先建立家長聯(lián)系卡，責(zé)任明確到班主任。班主任把本班的留守學(xué)生的詳細資料包括學(xué)生的住址、家長的聯(lián)系電話、監(jiān)護人、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面內(nèi)容整理好建立成家長聯(lián)系卡。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，介紹學(xué)生的平時情況，定期通電話家訪，跟蹤思想教育。一方面向這些隔代撫養(yǎng)者反映該生在校情況，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。其次建立心理有偏差學(xué)生的檔案。此類學(xué)生的檔案主要包括班級的《心理偏差學(xué)生名單》和《偏差學(xué)生轉(zhuǎn)化談話記錄》兩份表格。班主任把學(xué)生分配到任課老師，實行導(dǎo)師制，讓任課老師一起做此類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，加強學(xué)生的思想品德教育。對學(xué)校而言，任課老師也是德育的重要資源，也是心理老
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