拒絕誘惑遠(yuǎn)離網(wǎng)吧倡議書(shū)范文大全(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-28 18 本頁(yè)面
【正文】 都沒(méi)能進(jìn)，一切美好的理想都成泡影。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，你看報(bào)載：2004年的一個(gè)下午，成都市青龍場(chǎng)的一個(gè)居民點(diǎn)發(fā)生一起學(xué)生斗毆事件，一名高中生被另一名高中生殺死。據(jù)了解，行兇者酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，一味模仿游戲世界的暴力行為，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。前不久，上海大學(xué)勸退了81名學(xué)習(xí)成績(jī)不好、在幾個(gè)學(xué)期內(nèi)沒(méi)有修完規(guī)定學(xué)分的大學(xué)生。據(jù)介紹，導(dǎo)致這81名大學(xué)生被集體勸退的主要原因之一，是絕大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔。鄭州某高校一名來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生由于孤獨(dú)開(kāi)始到網(wǎng)吧上網(wǎng)，玩游戲達(dá)到了癡迷的程度，并在網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了一些所謂的朋友，最終，該學(xué)生由于缺錢(qián)上網(wǎng)玩游戲走上了搶劫道路。一、網(wǎng)吧的誘惑力在哪兒呢？ 青少年上網(wǎng)吧，屢禁不止。究竟為什么這樣難教育、難控制呢？ 在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里競(jìng)爭(zhēng)公平。在大多數(shù)人陪少數(shù)人讀書(shū)的班級(jí)學(xué)習(xí)制里，表?yè)P(yáng)輪不到我、批評(píng)少不了我，與成績(jī)好的同學(xué)吵架我再有理也是錯(cuò)，上課再努力作業(yè)也還是做不出，一節(jié)課要四十五分鐘，不能說(shuō)話不能動(dòng)，比坐牢還難受。在班上唯成績(jī)好的同學(xué)是英雄，教師的話是圣旨?；氐郊揖偷脽o(wú)條件服從父母的安排，她們打牌、看電視而我不是受責(zé)罵就是要我做作業(yè)，雖然說(shuō)考好了會(huì)有好多獎(jiǎng)金給，可那是天上的月亮，我可摘不到。只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界里，競(jìng)爭(zhēng)才是公平的，游戲規(guī)則每個(gè)人都一樣遵守，在那兒我一樣也能成為英雄。 在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里有真正的自主權(quán)。在那兒才有“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué)?，F(xiàn)實(shí)世界里沒(méi)人聽(tīng)我的，在教室里我得聽(tīng)教師的，在家里我得聽(tīng)父母的。無(wú)論是課本上還是各種媒體里到處都在講還我們自主權(quán)，可我的自主權(quán)在哪兒？我的存在意義何在！還是電腦和網(wǎng)絡(luò)最遠(yuǎn)離網(wǎng)吧 拒絕誘惑主講人：王愛(ài)華聽(tīng)我的話，游戲里的人物最聽(tīng)我的話。在那兒才能找到自我，證明我的存在。也只有在那兒才能充分發(fā)揮我的聰明才智。 在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里容易獲得成就感。游戲操作簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，剛從左邊學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)到右邊就可以當(dāng)老師教別人了。通過(guò)提升經(jīng)驗(yàn)值、闖關(guān)、升級(jí)等等，將自己由普通人物慢慢地成為主宰別人的英雄。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。 每個(gè)青少年都有一定程度的探險(xiǎn)欲，現(xiàn)實(shí)生活里青少年的每項(xiàng)活動(dòng)都受到嚴(yán)格的限制（“保護(hù)”），看到孩子們明明知道游戲里的人物再向前一步就會(huì)被炸死，可他們卻偏偏要向前，結(jié)果人物被炸得粉身碎骨而臉上露出的那種痛快就可想而知了。只有在游戲世界里，才能滿足孩子們的各種探險(xiǎn)欲。當(dāng)大人規(guī)定了未成年人不能上網(wǎng)吧而他上了網(wǎng)吧還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)時(shí)也滿足了未成年人的一種探險(xiǎn)欲。也即，偷偷上網(wǎng)吧的本身也就是一種探險(xiǎn)。 現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴成長(zhǎng)和互動(dòng)的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監(jiān)督下長(zhǎng)大。無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè)。通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿足了自己交友和傾訴的愿望。 處于青春期的孩子本來(lái)就有著強(qiáng)烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自由發(fā)泄的渴望。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用擔(dān)心會(huì)帶來(lái)不良的后果。 好奇性每個(gè)青少年都有，越是禁止青少年上網(wǎng)吧，青少年越是往網(wǎng)吧里鉆，一窺究竟。這是青少年共同的心理特征。在家里上網(wǎng)和在網(wǎng)吧里上網(wǎng)感覺(jué)不一樣，網(wǎng)吧里上網(wǎng)還有好多服務(wù)，如：茶水服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)、提供各種信息、資源服務(wù)等等。從硬件方面講：網(wǎng)絡(luò)速度快，硬件配制高、資源豐富；軟件方面講：無(wú)需安裝，無(wú)需補(bǔ)釘，一坐下來(lái)就可以開(kāi)始進(jìn)入角色；所以，在網(wǎng)吧上網(wǎng)具有更多的神秘感、挑戰(zhàn)性。 在簡(jiǎn)單機(jī)械地多做（作業(yè)）總比少做（作業(yè)）好的應(yīng)試教育環(huán)境里，孩子們有太多太多的無(wú)奈。家長(zhǎng)、教師怎么做、怎么說(shuō)總有為了孩子們好的理由。孩子們也有太多太多的理由要跟家長(zhǎng)或老師講，可哪有他們說(shuō)話的權(quán)力？往往是只說(shuō)一半就被否定掉了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)可奈何，只有逃避。要逃避現(xiàn)實(shí)網(wǎng)吧是他們唯一的去處。所以，上網(wǎng)吧也是對(duì)現(xiàn)行教育體制、家長(zhǎng)作風(fēng)的一種抗?fàn)幣c控訴。二、正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)從誕生之日起
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