一封情書五篇(已改無錯字)
2024-10-28 16 本頁面
【正文】 教室的同學越來越多，張小強也來了，在同學們的哄笑聲中，跑到天臺大哭。我一聽，覺得這件事有幾分可信度：有些同學嫌文具盒沉，就放在教室，只把當天作業(yè)所需的筆帶回家；而張小強是清潔委員，負責鎖門，有機會把紙條放到別人文具盒里。事情是不是這樣呢？我沉下臉，說，把信給我。學生害怕地說，他把信扔到垃圾筐里去了。我說，必須給我找到。然后，我來到天臺，對哭泣的清潔委員說：“這么大了，哭能解決問題嗎？別哭，老師來幫你，但你要馬上到教室里去?！蔽襾淼筋孪词?，三個學生把垃圾倒出來，一片一片找。終于，找到了。我叫他們洗手后到教室準備上課，自己則到了辦公室。我把紙展開，幾行字躍入我的眼簾：劉美：我很喜歡你，時時刻刻都想著你。明天第一節(jié)課后到天臺，我有話對你說。3月22日張小強信確實是張小強寫的，我教了他們四年，每一個學生的字我都熟悉。原本我還有些不相信，以為是調皮學生的惡作劇，可真的是他寫的，怎么辦？我又仔細看了看信，有了。我馬上到教室，眼睛一掃，張小強還趴在桌上，臉緊緊埋在臂彎里，但沒有哭，其余學生都注視著我，看我怎么處理這件事。我頓了頓，說：“同學們，早上你們看到的那封信，姓名和日期寫反了，日期在上一行，姓名在末尾一行?！边@時，我看到同學們在交換眼神，很多點點頭，意思是我說的和他們看到的一樣。我接著說：“可我看來，這不是張小強同學的字，而是個別同學的惡作劇。”我不看姓名，也百分之百認得出班上學生作業(yè)本，這是每個學生都曉得的。我看學生表情，他們還有點不確定，又看清潔委員，雖然沒看到他的臉，但我知道他正豎著耳朵聽呢。我繼續(xù)說：“同學們想一想，以他的語文成績，會犯這樣的錯誤嗎？”同學們一聽都笑了，是啊，他的作文，多次當作范文在班上念，他的語文成績在班上是名列前茅的，怎么會把姓名和日期寫反了呢？我一看張小強，他正抬起了頭，張嘴大笑，我也忍不住微笑了。然后，我叫同學們打開書，開始學習課文。下課后，我分別找了幾個同學。一是清潔委員張小強，我說：“響鼓不用重錘。你在成長，老師不會責怪你。但是你看，這件事差點對劉美造成了傷害。你呀，要把精力用到學習上?！彼t著臉，連連點頭，不住地說：“老師，我曉得了，曉得了！”二是他信中涉及的女同學劉美，我說：“剛才的事情，你也清楚了，是個別同學的惡作劇，不要放在心上，好好學習”。三是最先看信的幾個同學，我說：“偷看別人的信是不道德的，到處傳播更是不對的，下不為例?！睅讉€同學急忙向我保證，不再犯類似錯誤。事情就這樣處理了。后來，我再沒有聽到關于這件事情的議論，同學們也都沒有受到什么影響，張小強和劉美也和以前一樣學習、相處。隨著生活水平的提高，孩子青春期年齡提前，10到15歲這五年發(fā)展速度最快，而高年級多數(shù)學生的心理、生理都有了很大的變化。他們關注異性，甚至對異性產生愛慕之情，渴望與喜歡的人交往。從生理和心理上看，喜歡異性，是他們在成長過程中必然要經歷的。人的成長，不僅僅包括知識的積累，也包括人際交往和情感
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