沙店聯(lián)校六年級差生轉化材料(已改無錯字)
2024-10-28 14 本頁面
【正文】 總結由于地理條件和經(jīng)濟條件的制約，沙店片教育均衡發(fā)展面臨著許多問題。一些教學點學生只有不到20人。而撤除這些基礎薄弱的初小和教學點，學生上學安全難以保證，入學率難以提高。初小和教學點教師不能配齊，課程就不能開齊，兩個初小和兩個教學點沒有專職英語、體育、音樂、美術教師，課表上的課程只有課本沒有人教。沙店片根據(jù)上級精神及中心學校的要求積極推行教師走教，形成校點一體化。統(tǒng)一管理，改變傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)體制再融合?！奥?lián)校走教”的運行方式為“學校聯(lián)管，教師走教，三統(tǒng)四合，共同發(fā)展”。開展“聯(lián)校走教”以來，經(jīng)過廣大教職工的努力，“聯(lián)校走教”工作給沙店片教育帶來了新的活力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，優(yōu)化了教育資源配置。新的辦學模式整合了沙店片教育資源，讓優(yōu)質教育資源在一定區(qū)域內合理流動起來，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享。聯(lián)校實行人事統(tǒng)一調配，充分利用與教師專職化、專業(yè)化問題。英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科采取教師走教，有效地解決了教學點開課不齊、課時開設不足的問題，對實施新課程改革，推進素質教育起到了促進作用。第二，規(guī)范了學校常規(guī)管理。原來，學校的人權、財權和事權沒有統(tǒng)一，教學點經(jīng)常成為管理死角。新的辦學模式規(guī)范了常規(guī)工作。一是人事統(tǒng)一調配，鼓勵教師到教學點任教或從事教師短缺學科的專業(yè)走教，充分調動了教師的工作積極性。二是教學統(tǒng)一管理，完小和教學點統(tǒng)一編排授課總表，統(tǒng)一進行質量檢測，教學點工作每月要向聯(lián)校匯報，聯(lián)校領導每月對教學點工作進行檢查，每月進行一次常規(guī)檢查，從而使教學點管理走上了常規(guī)化、規(guī)范化的軌道。三是財務統(tǒng)一收支。教學點教師與聯(lián)校教師福利待遇同等，并對走教教師發(fā)放課時補助，從而穩(wěn)定了軍心。四是聯(lián)校走教工作取得了當?shù)馗刹咳罕姷暮迷u，使他們進一步理解和支持聯(lián)校工作，逐步形成了尊師重教的良好氛圍。第三、提高了教學質量。過去，教學點教師一人包一個復式教學班，帶幾個到十幾個學生，教五六門課程，結果因課程負擔重，教學力不從心，顧此失彼。特別是滿堂灌的課堂教學，沉重的課業(yè)負擔，頻繁的學業(yè)考試，沉悶的校園文化生活，造成大量學生厭學、逃學。新的辦學模式激發(fā)了學生的學習興趣和活力，教學點過去沒有也無法開設的課程全部開齊了。學生過去沒有見過用過的教學儀器設備都用上了，上體育、音樂、美術課勁頭十足，運動、實踐、欣賞能力迅速增強，綜合素質明顯提高。同時，讓教學點的師生到聯(lián)校參加一些教研教改，開闊了師生的視野，有力地促進了教學質量的提高。目前，沙店聯(lián)校本部選派了教師，深入到所轄的初小、教學點開展走教工作，承擔起音樂、美術、英語和信息技術等五個學科的教學任務，每周送課達14節(jié)，聯(lián)校走教老師在走教過程中，付出了辛勤的勞動，各教學點地處偏僻，交通條件及不順利，雖然上級給走教教師，配了摩托車，但時間過長，車以老化，經(jīng)常出毛病，對走教帶來不便。而送教的女教師多，大多不會騎車，只能步行。如，譚麗瓊老師每星期要到十多里外的東坑教學點送教，路遠崎嶇，
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1