【正文】 一、知識與技能1．學(xué)生能夠在語境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。二、過程與方法通過本部分各種活動達(dá)到復(fù)習(xí)46單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識的靈活應(yīng)用。三、情感、態(tài)度與價值觀在教師的引領(lǐng)下，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)重點、難點學(xué)生對重點句式的靈活運用能力。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動培養(yǎng)學(xué)生使用知識的能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時所需要的課件和掛圖。錄音機(jī)和視頻資料。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動課件，學(xué)生仔細(xì)觀看圖片然后回答問題。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生針對：What’s in thedark house？進(jìn)行問答。（3）小組成員之間進(jìn)行合作，根據(jù)圖片問答問題。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。2．Number the words and retell the story（1）教師播放第68頁的故事，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生完成單詞標(biāo)號的活動，師生一起核對答案。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。三、操練(Practice)每個學(xué)生有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學(xué)生；另一個學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，與同伴進(jìn)行一次對話。四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。課堂作業(yè)描述自己的故事給同桌。第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit1 hello 教案題目：Unit One Hello教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello././39。m...。教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Let39。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1． 熱身(Warmup)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./ByeBye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./ByeBye。4．課堂