【正文】 一門教材，內(nèi)容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實(shí)例，生動(dòng)形象、直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，利用各種圖畫文字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛革命領(lǐng)袖愛集體的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)公德，教會(huì)他們棄污取益，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，有正確的價(jià)值觀、人生觀和具有高尚的道德品質(zhì)。利用少先隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。少先隊(duì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊(duì)組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運(yùn)用其特有的教育手段，通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行教育，例如：充分用好紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳陣地作用，每天廣播豐富的節(jié)目來充實(shí)學(xué)生的文化生活，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，利用每年的“六一”和“元旦”，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)；開展“建立文明校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣；開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動(dòng)教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；利用各種節(jié)慶日開展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:每逢節(jié)日來臨之前安排各班出一期主題鮮明的板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，另外在國(guó)慶節(jié)期間開展“唱響紅歌”歌詠比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育；在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)的教育。開展“五愛，五講教育”的主題隊(duì)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》以及各種法律法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生道德規(guī)范和提高學(xué)生法規(guī)意識(shí)。成立紀(jì)衛(wèi)檢查小組，開展文明班集體、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的基本文明行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。利用紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)，國(guó)旗下講話，晨會(huì)等形式表?yè)P(yáng)和倡導(dǎo)“好人好事”和良好的道德規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和自覺性，從而形成良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮班級(jí)主題班會(huì)的教育功能。主題班會(huì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展禮儀教育，對(duì)形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要的作用。充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。家庭教育是對(duì)學(xué)生思想道德教育的重要組成部分，學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣是從家中帶來的。為了更好的教育學(xué)生，教師應(yīng)該通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，掌握和了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況，幫助家長(zhǎng)端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，達(dá)到教育的目的。三、熱心開展豐富多彩的德育活動(dòng)德育是枯燥的，口頭說教一百遍，不如學(xué)生動(dòng)手做一做，也只有開展豐富多彩的活動(dòng)，才能把我們的德育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)。為此，學(xué)校還開展了“感恩黨、跟黨走”演講比賽，“光輝的旗幟”征文比賽等活動(dòng)。只是現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，認(rèn)為別人對(duì)他（她）關(guān)心是理所當(dāng)然的，以自己為中心，因此，當(dāng)別人需要他們獻(xiàn)出愛心的時(shí)候，以各種理由推脫。鑒于這種情況，學(xué)校巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。要求每位學(xué)生為父母做一件事，事無大小，只要做了就行，有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染的德育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)健全教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等。讓每一堵墻壁成為無聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。俗話說：做人難，育人更難。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種品德。教育不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。第四篇：小學(xué)德育論文小學(xué)綜合環(huán)境育人應(yīng)從“小”處著手古有“做事先做人”之說。現(xiàn)代教育提倡德育為先。在德育教育工作中，環(huán)境之優(yōu)劣起著重要的作用。“人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長(zhǎng)依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會(huì)這個(gè)大環(huán)境而獨(dú)立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母擇鄰而居，三遷其所。古語(yǔ)又云：蓬生麻中，不扶而直。無不說明環(huán)境育人的重要作用。在自然界中，橘生南北卻有南橘北枳天壤之別。在人類社會(huì)中，將門之后與出自書香門第的特質(zhì)不盡相同。大家閨秀與山野村姑的舉止不一樣，為什么不一樣，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境使然。將門因尚武而重義，必然粗獷豪爽，義薄云天。書香世家因習(xí)禮明信，必然溫文爾雅。大家閨秀一般知書達(dá)理，而山野村姑一般則直爽潑辣，之所以性格迥然，在于一個(gè)人生活在不同的環(huán)境當(dāng)中，受不同的氛圍熏陶，個(gè)性品質(zhì)必然不同。所以，我認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，作為擔(dān)負(fù)著教書育人的學(xué)校盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境是我們義不容辭的義務(wù)。但在現(xiàn)今的德育工作中，眼高手低，俯不下身來抓德育的現(xiàn)象有之，假大空全的德育教育有之，只管教書，不管育人的現(xiàn)象有之，致使人人育人，時(shí)時(shí)育人，事事育人的德育目標(biāo)成為空談。鑒于此，在我校的德育工作中把“優(yōu)化育人環(huán)境，大處著眼，小處著手”作為我校的德育工作的著力點(diǎn)。特別是在育人環(huán)境方面著力強(qiáng)化一個(gè)“小”字。小處著手意味著要抓好細(xì)節(jié)，抓好小事。下面我就三個(gè)方面來談?wù)劊阂粍?chuàng)建和諧的物化環(huán)境，以物育人漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵、楊柳依依。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭(zhēng)奇斗艷。秋天到了，萬壽菊，夜來香暗香怡人。校園內(nèi)百余株參天白楊陪伴一批批學(xué)子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。嘩啦啦爽朗的笑聲是他對(duì)孩子們殷切的希望，良好的祝福。茵茵綠草中的警示語(yǔ)說：我是你們的植物朋友嗎？自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。垃圾桶說：來吧，我的肚子大得很等人性化語(yǔ)言讓孩子們懂得了什么是羞恥心。微風(fēng)吹過，一片片廢紙，在校園內(nèi)翩翩起舞，此時(shí)映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內(nèi)的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會(huì)有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時(shí)無處不在。教室內(nèi)高懸的國(guó)旗，端正張貼的名人畫像，不只在于裝點(diǎn)美觀，而在于“無聲勝有聲”的思想滲透?！妒貏t》也好，《規(guī)范》也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。室內(nèi)外的園地，櫥窗，板報(bào)不只為傳經(jīng)送寶，而在于使其成為激勵(lì)學(xué)生獲取成功的人生舞臺(tái)。墻為人說話，物為人傳情成為我校校園環(huán)境的真實(shí)寫照。但這些行為習(xí)慣的得來也并非一日之功，今天栽的花，明天就會(huì)枝折花落。剛剛露頭的小草，用不了幾天就會(huì)奄奄一息。今天換的水龍頭，明天也許就會(huì)怎么關(guān)也關(guān)不上。每當(dāng)孩子們步入校園大吃特吃后，準(zhǔn)會(huì)把廢棄物隨手亂丟。面對(duì)這種情況，我們停止了那種毫無實(shí)效的說教，停止了那些毫無實(shí)效的主題教育，來一個(gè)從我做起，全員參與。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，以身示范。什么叫身教重于言教，什么叫以身示范。半年下來，立竿見影，我們的校園變得漂亮了，孩子們懂事了，老師們也更省心了。二優(yōu)化健康人際環(huán)境，以人育人孩子的成長(zhǎng)需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。然而校園也好，家庭也罷，一些不健全的人格形象，一些不健康的作為卻在影響著孩子們的成長(zhǎng)。校園作為一方凈土，教師作為孩子們的人師之范，要求孩子們說普通話，寫規(guī)范字，而部分教師卻時(shí)常在校園內(nèi)，課堂上冒出一兩句方言土語(yǔ)，板書備課更是繁簡(jiǎn)字并用。櫥窗，墻報(bào)，板報(bào)中也會(huì)時(shí)而冒出一兩個(gè)錯(cuò)別字裝點(diǎn)門面。德育綱要，校規(guī)中明確規(guī)定要凈化校園語(yǔ)言環(huán)境，但我們的教師卻動(dòng)輒訓(xùn)斥，言語(yǔ)粗俗，何談?wù)Z言文明；要求孩子們衣著得體，自己卻身著奇裝異服，穿著拖鞋進(jìn)出教室有說服力嗎？要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔亂棄；要求孩子學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及；要求孩子正直，自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。凡此種種小事，人師從何談起，良好的育人環(huán)境從何談起。德育課程健全了，德育活動(dòng)開展了，德育為首的大政方針也定了，但如果只停留在說一說，寫一寫，搞搞活動(dòng)的層面上管用嗎？如果為人師者不從小事做起，注重小節(jié)，我們的孩子又會(huì)好到哪兒去，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境也必是一句空談？為此，我們把強(qiáng)化德育的全員意識(shí)，強(qiáng)化教師的示范作用作為工作重點(diǎn)常抓不懈，并制定了教師的行為規(guī)范準(zhǔn)則，