【正文】 最快地取得進(jìn)步，我從英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，最后，他非常感激地離開(kāi)了辦公室。此外，我允許我的學(xué)生在課堂上自主合作，去找自己的“合伙人”來(lái)學(xué)習(xí)新的詞匯及課文，并且要求并輔助程度好點(diǎn)的學(xué)生在別人問(wèn)時(shí)給予學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生與學(xué)生的交流更能容易讓他們接受，并且學(xué)生的想象力是無(wú)限的，我就借此點(diǎn)，讓學(xué)生通，過(guò)小組交流找出知識(shí)點(diǎn)并試著自己造句。他們的句子既鍛煉了他們的使用英語(yǔ)又使課堂充滿樂(lè)趣。舉個(gè)例子學(xué)習(xí)on the tree,in the tree 時(shí)他給的例子是：He sits in the tree like a monkey and eats the fruit on the ，而學(xué)習(xí)by mistake這個(gè)短語(yǔ)時(shí)他造的句子是Guo shuzheng entered the girls39。 domitory by ，引起哄堂大笑，使課堂不再枯燥。第三，我要求我的學(xué)生每個(gè)小組每天討論并相互幫助地寫(xiě)下一篇作文，并每周評(píng)出最佳優(yōu)勝小組及最差小組，優(yōu)勝組可以給最差組提問(wèn)題也可以貼黑痣來(lái)懲罰。每天自習(xí)我都會(huì)看見(jiàn)他們一簇一簇爭(zhēng)論著，感受著用英語(yǔ)表達(dá)自己的興奮與樂(lè)趣。我會(huì)句句的來(lái)糾正他們遇到語(yǔ)法與表達(dá)習(xí)慣的錯(cuò)誤。晚自習(xí)，我要求他們自己做自己的老師，每個(gè)同學(xué)講幾道題，把練習(xí)題真正內(nèi)化。試用“小組合作”教學(xué)法一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力都有很大提高，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)進(jìn)步很快。而我的英語(yǔ)課堂也不再是死氣沉沉的了，搶答問(wèn)題的學(xué)生由開(kāi)始的少數(shù)慢慢地多了起來(lái)，一段時(shí)間之后，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，也不再像以往那樣老師教，學(xué)生就學(xué)，老師不教，學(xué)生就不學(xué)的狀況了，課堂氣氛活躍了很多，學(xué)生也完全動(dòng)了起來(lái)，在課堂里，學(xué)生學(xué)得比以前快樂(lè)了很多，老師也教得輕松了不知多少倍。接下來(lái)的日子，他已在進(jìn)步之中了。一天放學(xué)后，我走到二樓樓梯口，他主動(dòng)走向我說(shuō)：“老師，我英語(yǔ)現(xiàn)在按照你說(shuō)的去做，明白點(diǎn)了。” 我說(shuō)：“只要你有恒心堅(jiān)持下去，你一定能行?！彼麊?wèn)“我想考到一中，英語(yǔ)得考多少分？”我說(shuō)：“至少得110 分?！彪S后我又對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)。在下次的測(cè)驗(yàn)中，他考了八十多分，主動(dòng)找到我說(shuō)他沒(méi)考好。我說(shuō)：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子?！焙髞?lái)，在一次測(cè)驗(yàn)中，他居然成為全班幾個(gè)過(guò)百分以上的同學(xué)之一。我雖然對(duì)他的成績(jī)有所懷疑，但并沒(méi)有直接盤(pán)問(wèn)他。怕傷了他的自尊心。而是從正面得到了他的答案。我說(shuō)：“這單元考得這么好，怎么學(xué)的呢？”他說(shuō)：“老師，這次考的我?guī)缀跞珪?huì)，單詞組長(zhǎng)都考過(guò)我了。你講的重點(diǎn)句子我全默寫(xiě)過(guò)。我也沒(méi)想到這么好?！边@時(shí)，我意識(shí)到我的懷疑是多余的，也慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智。我與他分享著初次成功的快樂(lè)。我說(shuō)：“如果以后每單元你都能這樣去做，綜合起來(lái)，你的英語(yǔ)就了不起了?！彼竽X勺，笑了。就這樣，他一年的學(xué)習(xí)熱情始終保持著。中考這次模擬，他竟然取得了106 分的好成績(jī)，這對(duì)他，一個(gè)英語(yǔ)瘸腿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么的不易?。∥覍?duì)他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興，我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過(guò)程中，對(duì)我的付出的回報(bào)。更使我認(rèn)識(shí)到教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊(duì)的邊緣走向成功；我的幾句話，成為他永久的動(dòng)力?？梢?jiàn)，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會(huì)使學(xué)生受益終生。有時(shí)教師的一句話，會(huì)關(guān)系到學(xué)生的一輩子。由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。而小組合作滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望；能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢表現(xiàn)、主動(dòng)積極的性格；能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛；讓學(xué)生嘗試到參與和被贊賞的快樂(lè)。這些效果都成了提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。第四篇：初中英語(yǔ)教育教學(xué)敘事初中英語(yǔ)教育敘事農(nóng)村中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生所生活的環(huán)境不能給他們提供更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在很多問(wèn)題，包括他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也沒(méi)有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這就要求教師善于通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，“老師相信你可以做到的！”這也是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。八一班有一部分在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類(lèi)似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒(méi)作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。有一天，我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問(wèn)他：本周的周清考試你打算考多少分呀？他很