【正文】 開的？ ” 的變體提問方式，此類題目應(yīng)從敘述人稱、敘述視角、敘述方式等角度回答 “ 敘述 ” 技巧。就本題來講，應(yīng)從全文的角度去看，快速地讀完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以 “ 我 ” 為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個凄慘的故事，但這并不影響文章的詩意。 ① 以 “ 我 ” 的視角來敘事，使事件顯得真實可信； ② 以 “ 錢 ” 為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣； ③ 多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④ 情景描寫與渡夫講述 相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。 (每答出一點給 2 分，給滿 6 分為止 ) 解答情節(jié)手法型題目 “ 3 步驟 ” 第一步，熟悉常見的 “ 情節(jié)手法 ” 一、情節(jié)敘述手法 1．?dāng)?述人稱 類別 特 點 第一人稱 只能局限于敘述人的所見所聞，與 “ 有限視角 ” 一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情 第二人稱 增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流 第三人稱 能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由 2．?dāng)?述視角 類別 釋 義 全知 視角 “ 全知視角 ” 大多見于傳統(tǒng)小說，一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。這種視角可以使作者隨意地對故事情節(jié)及人物形象進行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入也同時在作品和讀者之間產(chǎn)生了距離，從而降低了作品的真實度和可信度 有限 視角 “ 有限視角 ” 是限知限覺的視角，以第一人稱 “ 我 ” 的角度去敘述事件的過程，特點是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、 判斷和評價，不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見和感情色彩，只能限于 “ 我 ” 的所見所聞所感 3．?dāng)?述方式 類別 釋 義 特 點 順敘 按照時間 (空間 )的先后順序來寫 情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰 倒敘 不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去 制造懸念，引人入勝 插敘 就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達 對主要情節(jié)或中心事 件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性 補敘 也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補充的交代，是對上文的內(nèi)容作補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕 補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整 起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性 平敘 就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為 “ 花開兩朵，各 表一枝 ” ，因此又叫做分敘 條理清楚，便于了解事情的來龍去脈 二 、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法 結(jié)構(gòu)手法 概念分析及作用闡釋 懸念 是指作者為了激活讀者的 “ 緊張與期待的心情 ” ，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝 抑揚 指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性 照應(yīng) 是篇章間的伏筆照應(yīng)，又 叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊 伏筆 指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明 對比 把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題 襯托 指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明 鋪墊 也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運用 鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨 突轉(zhuǎn) 在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種 “ 巧合 ” ，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的 “ 急劇改變 ” 。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用 第二步，根據(jù)題干要求，確定情節(jié)手法類型 是敘述手法，還是結(jié)構(gòu)手法。 第三步，利用答題模板，規(guī)范作答 ① 首先點出所用的情節(jié)手法， ② 結(jié)合文本所用此情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析， ③ 明確敘述這種情節(jié)手法的作用 (效果 )。 情節(jié)手法解題口訣 熟悉相關(guān)知識，牢記答題術(shù)語； 小說線索特點，明暗 雙線交織； 小說情節(jié)問題，注意審清題目； 問什么答什么，分清答題角度； 開頭巧設(shè)懸念，結(jié)尾出人意料； 中間一波三折，鋪墊伏筆襯托； 揭示深化主題，塑造刻畫人物； 創(chuàng)設(shè)故事情境，渲染環(huán)境氛圍； 層層推動情節(jié)，暗示故事發(fā)展。 題型三 情節(jié)作用型 情 節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片段的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要的作用。 2020 年新課標(biāo) 全國卷 Ⅰ 作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 2020 年新課標(biāo) 全國卷 Ⅰ 小 說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 2020 年江西高考 簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。 2020 年新課標(biāo) 全國卷 小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。 其他設(shè)問方式： (1)文中的 情景在小說中起到什么作用？ (2)某段寫的某某事物、人物在小說中有什么作用？ (3)小說情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。 (2020新課標(biāo)全國卷 Ⅰ )閱讀《古渡頭》一文 (正文見本學(xué)案 )， 完成后面題目。 作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?(8 分 ) 命題人就篇末渡夫 “ 任情高歌 ” 命題。然而，其用意卻在全篇，因此，考生解題時必須立足全篇，圍繞 “ 任情高歌 ” 進行多角度的思考，避免角度單一，內(nèi)容單薄。 第一，從結(jié)構(gòu)來看，小說結(jié)尾，渡夫任情高歌： “ 我住在這古渡前頭六十年。我不管地， 也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！ ??” 這可以看作是其對自己六十年飽經(jīng)滄桑的生活的總結(jié)，辛酸悲苦、曠達灑脫盡在其間，給讀者留下無盡的回味和遐想。 第二，從人物形象來看，六十年風(fēng)雨漂泊在船頭，以擺渡為生，歷盡生活苦難的老渡夫 ，卻能笑對生活，狂歌度日，其灑脫豪放的形象躍然紙上，給讀者以怎樣面對生活的啟迪。 第三，從情感表達來看，面對世事的變遷、生活的悲苦，以任情高歌代替訴苦，亦可以理解為反襯，以樂襯哀，強化了表現(xiàn)苦難的力度和深度。 第四，從主旨表達來看，篇中側(cè)重寫老渡夫失子之痛、思子之切、愛子之深，于結(jié)尾處，筆鋒陡轉(zhuǎn)，以 “ 任情高歌 ” 表現(xiàn)其狂放、自信的性格和樂觀向上的生活態(tài)度，深化了文章的主題思想。 ① 藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；② 情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦 ，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③ 人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④ 思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。(答出一點給 2 分，答出兩點給 5 分，答出三點給 8 分；給滿 8 分為止 ) 解答情節(jié)作用型題目 “ 2 步走 ” 第一步：從 5 個對應(yīng)關(guān)系考慮 (簡稱 “ 5 從法 ” ) 1． 從 情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮 對這一方面又可以從以下角度思考： (1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑母募捱@一情節(jié) 就有此作用。 (2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是結(jié)構(gòu)嚴謹完整。 (3)就開頭來說： ① 倒敘式 (把結(jié)局放到開頭來寫 )，起到制造懸念的作用。如《祝?！罚捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等，設(shè)置了懸念。 ② 引起下文式，往往起到鋪墊作用。 (4)就結(jié)尾來說： ① 出人意料的結(jié)局 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量，《古渡頭》的結(jié)尾就有此作用；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又 在情理之中。 ② 令人傷感的悲劇結(jié)局 從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。 ③ 令人喜悅的大團圓結(jié)局 從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 ④ 戛然而止，留下空白的結(jié)局 留下了 “ 空白 ” 給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。 (5)就中間行文來說有伏筆鋪墊 式。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 2． 從 情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮 也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。 常用答題術(shù)語：塑造了 ?? 的人物形象，表現(xiàn)了人物 ?? 的性格或精神，刻畫了人物 ??的心理等。如《祝福》 “ 祥林嫂反復(fù)講述阿毛被狼吃 ” 這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象；如《古渡頭》一文結(jié)尾渡夫的任情高歌這一情節(jié)就表現(xiàn)了渡夫的灑脫豪放性格，使渡夫的形象更加豐滿。 3． 從 情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系考慮 這一情節(jié)是否是描寫了自然環(huán)境或暗示了社會環(huán)境。 常用答題術(shù)語：突出 (烘托、交代 )人物 活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。 4． 從 情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮 一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。 常用答題術(shù)語：揭示 (表達、寄托、暗示 )了 ?? 的主題，深化主題，突出主題等。如《古渡頭》一文結(jié)尾以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 5． 從 情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮 就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。 常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。 第二步：用答題模板組織答案 這類題型的規(guī)范的答題模式一 般為：作用點＋體現(xiàn)點。所謂 “ 作用點 ” 是指作用是什么，一般要用 “ 5 從 ” 思維考慮作用點，所謂 “ 體現(xiàn)點 ” 是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。 常用答題模式： ?? 情節(jié) (事物 )在文中有 ?? 作用，突出了 ?? ，表現(xiàn)了 ?? (時間： 40 分鐘 滿分： 42 分 ) 題組一 對點練 (17 分 ) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 (17 分 ) 幸 存 者 休 熬到第三個饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒有任何的血肉 ——就剩他們兩個了。 在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛的獵犬 ——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著一定的距離，虎視眈眈地注視著對方。 諾尼以往對尼奴克的寵愛絕對是真實的，真實得如同此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的痛苦。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。 他告訴自己，當(dāng)饑餓到了盡頭一定要覓食， “ 我們二者之中注定要有一個被對方殘殺， ”諾尼想， “ 所以 ??” 他無法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠勝于他。此刻，他急需一件武 器。 他脫下手套，把腿上的繃帶拆下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，用