小學(xué)畢業(yè)班經(jīng)驗交流語文教學(xué)發(fā)言稿(已改無錯字)
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 手共同教育引導(dǎo)，達(dá)到共同提高的目的。我相信，在我們的努力下，我班定會形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也定會帶動各科成績的提高的。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——為學(xué)生指點(diǎn)迷津。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ孩?、夯實基礎(chǔ)：我平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多背。每篇課文在新授之前，我都會利用早讀指導(dǎo)閱讀。凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會背誦的內(nèi)容我都會親自給他們背，并且及時默寫。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段。”對于生字新詞，第一課時教學(xué)時我把它作為重點(diǎn)掌握內(nèi)容。我們具體的做法是：預(yù)習(xí)時老師幫學(xué)生找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生抄寫再聽寫，生字要注上拼音，等課文學(xué)完再在課堂本上聽寫，聽寫過后老師批改，批改過后立即公布，公布過后，立即快速訂正三遍。（2）注重課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。課堂永遠(yuǎn)是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。今年我們的課比往年每周少了3節(jié)課，就目前學(xué)生的狀況，要想提高語文質(zhì)量，我認(rèn)為更主要的是抓課堂效率。教師首先要精心備好每節(jié)課，不僅要研究課程標(biāo)準(zhǔn)或教材，還得研究學(xué)生，要知道哪些地方是重點(diǎn)難點(diǎn)，該突破講，哪些地方需補(bǔ)充材料，需要詳講，哪些可以一帶而過或不講，教師都要做到心中有數(shù)。其次，上好每一節(jié)課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我們都利用多媒體課件上課，這大大提高了課堂的效率，高年級學(xué)生課堂上基本還是遵守紀(jì)律的，但也存在著人在朝廷心在漢的現(xiàn)象，所以，語文老師還應(yīng)關(guān)注自己的課堂語言，生動的課堂語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能活躍課堂氣氛，收到意想不到的教學(xué)效果。（3）、強(qiáng)化閱讀：蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他在學(xué)業(yè)上很難有成就?！蔽覀儽仨毩帯笆姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”呂叔湘也說過：“三分課內(nèi)，七分課外?！笨梢娂訌?qiáng)課外閱讀可以提高語文質(zhì)量。就目前看來，學(xué)生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，孩子沒有時間閱讀。好在我校對閱讀工程的推進(jìn)引起高度重視。作為語文老師，我們要上好每周的閱讀指導(dǎo)課，每天布置一定量的閱讀任務(wù)，在激發(fā)閱讀興趣上多動腦子。我的做法是：每天布置閱讀任務(wù)，為檢查學(xué)生閱讀情況，要求學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容提出510個問題并解答，每天語文課前花兩分鐘時間交流問題或讀書心得。學(xué)生讀完一本書會獲得一顆讀書之星，兩周評選一次班級讀書明星，目的是激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。⑶、加強(qiáng)習(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時 間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”我的作文訓(xùn)練方法是：①、大量閱讀。每周我要求學(xué)生至少要看10篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。②、精講多練。每個單元的習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生提高的關(guān)鍵。因為每次習(xí)作都會有訓(xùn)練的重點(diǎn)。我們要精心備好指導(dǎo)課，從習(xí)作的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要作耐心的指點(diǎn)，然后才讓學(xué)生先說后寫。③、精批細(xì)評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我錯字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。四、我的困惑。學(xué)困生太多，老師沒有時間、沒有精力來補(bǔ)差，尤其是班主任，手頭要做的事太多，也沒有更快捷有效的方法提高差生的成績。語文老師都覺得課太少，一周七節(jié)的語文課（這里有一節(jié)書法課、一節(jié)閱讀課）不夠用，尤其是沒有時間處理每天的作業(yè)評講、訂正情況，學(xué)生的作業(yè)情況很難做到及時有效的反饋。語文要背誦積累的知識很多，早讀雖有三節(jié)，但時間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學(xué)生，能不能讓六年級學(xué)生一到校就進(jìn)班早讀。一個學(xué)校是一個整體，一個班級也是一個小整體，各科老師同心協(xié)力，合理協(xié)調(diào)好課務(wù)，不能偏向一頭，影響大局。總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我在這幾年的畢業(yè)班工作中摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿桃李不言落筆生輝陳敏大家好！今天能有機(jī)會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。臨近畢業(yè)考，在短時間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢？我覺得，為了“對付”畢
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