藤野先生教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 片③多寫文章有關(guān)直接寫藤野先生的文字，我們今天都講了，余下的內(nèi)容沒有直接寫藤野先生，這些事情與藤野先生有何聯(lián)系？作者是用什么中心意思來統(tǒng)攝全文的？這也就是全文的一條暗線。五、課堂小結(jié)：欣賞一篇優(yōu)秀的作品，就像品味陳年佳釀，只有用心體悟，才能獲得心靈的飛躍和思想的 升華。走進散文《藤野先生》，我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡，更深刻理解了魯迅感念師恩的豐富內(nèi)涵。藤野先生，讓魯迅感念，更鐫刻在讀者心中。六、作文片段練習(xí)：通過寫典型事例突出人物品質(zhì)。提示：先確定寫誰，然后確定要表現(xiàn)人物什么思想品質(zhì)，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。第四篇：藤野先生教學(xué)設(shè)計《藤野先生》教學(xué)設(shè)計集安市頭道鎮(zhèn)中學(xué)孫利娟一、導(dǎo)入: 給大家講一段小故事，1935年，日本要出版《魯迅全集》，征求魯迅意見，問選哪些文章才好，魯迅回答：“一切隨意，但希望把《藤野先生》選錄進去，這藤野先生為何得到魯迅如此看重?他們之間究竟有著怎樣的過往?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)?！?學(xué)生齊讀課題)并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文選取典型事例刻畫人物形象、突出人物品質(zhì)的寫作方法。結(jié)合寫作背景，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)藤野先生的高貴品質(zhì)及魯迅深沉的愛國主義情懷。二、自學(xué)指導(dǎo): 細讀1123段：你能找出文中具體寫了與藤野先生交往的哪幾件事?你讀到了一個怎樣的藤野先生？請結(jié)合詞句在書上做批注。三、合作探究:第15段:在東京、到仙臺的魯迅心情或境遇怎樣?這和寫藤野先生有什么關(guān)系?第2431段:魯迅是懷著怎樣的心情回憶匿名信事件和看電影事件的?這和藤野先生有什么關(guān)系?四、檢學(xué)(作品主題)五、課堂小結(jié):(教師贈言)很榮幸跟大家一起學(xué)習(xí)這篇課文，一堂課，小而言之，是學(xué)文，大而言之，是學(xué)情。讓我們讀著這文，記著這人，帶著這情，欲國家危亡之時甘當(dāng)己任；在民族發(fā)展時永做棟梁。六、作業(yè)寫作小練筆:抓住人物的特征，通過兩三件具體事例來刻畫給你幫助最大的一位老師，600字左右。第五篇：《藤野先生》教學(xué)設(shè)計《藤野先生》教學(xué)設(shè)計雙龍初級中學(xué) ●●（具體設(shè)計見PPT）教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，把握文章內(nèi)容，理清敘事線索。學(xué)習(xí)按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展的先后順序記敘的方法。分析人物描寫的方法，學(xué)習(xí)典型事例對揭示人物思想和性格的作用。學(xué)習(xí)魯迅先生強烈的愛國主義思想和藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。教學(xué)安排：2課時教學(xué)方法：誦讀法、圈點批注法、研讀法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）我們知道魯迅有一位老師叫壽鏡吾老先生，而今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的另外一位老師，藤野先生，他是一位怎樣的老師呢？我們跟
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