【正文】 情操的活動，開展自主實驗、自主設計、自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，以提高學生的綜合能力和全面素質；要組織學生參加各種學術交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，創(chuàng)造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學生科協(xié)組織的科技創(chuàng)新活動，也可以參加教師的科學研究工作；要積極組織各類科技競賽，倡導學生參加科研活動，促進學生逐步實現(xiàn)學習知識與工程實踐相結合。通過第二課堂活動，開展以學生為主體和中心的集體性自主 實踐教育活動和課外科研活動，如 CAI 設計大賽、計算機繪圖大賽、機械創(chuàng)新設計大賽，培養(yǎng)學生工程設計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。 協(xié)會 —— 搭建企業(yè)合作 能夠幫助行 業(yè)內的企業(yè) 加強合作， 收集和傳遞信息，并加 強企業(yè)與政 府之間的合 作和溝平臺 面對歐 盟雙指 令給機 電行 業(yè)帶來 的困 難，作 為政府 與企 業(yè)之間 的中 介組織，協(xié)會要設法促進企業(yè)間的有效合作，提升行業(yè)整體競爭優(yōu)勢。協(xié)會中分設空調、冰箱、熱水器等多個分支機構，有針對性地進行技術研究合作。與此同時，商會以及中介組織方面必須要加大信息傳達和市場服務，積 極組織各種形式的研討會，及時向 企業(yè) 通報信息，指導實際的應對措施。 平 頂 山工 業(yè)職業(yè) 技 術學 院 畢業(yè)設計說 明 書 （ 論 文 ） 第 14 頁 第五章 北京發(fā)展 “ 機電一體化 ” 的對策 加強統(tǒng)籌安排，協(xié)調 發(fā)展計劃 目前，北京地區(qū)從事 “機電一體化 ”研究開發(fā)及生產(chǎn)的單位很多。各自都有一套發(fā)展策略和計是。同時，市政府各有關委、辦、局 (總公司 )也有不少相應的發(fā)展計劃與規(guī)劃。各單位的計劃由于受各自立足點、著眼點的限制，難免只考慮局部利益，市政府各主管部門的有關計劃和規(guī)劃，也有統(tǒng)一考慮不足，統(tǒng)籌安排不夠的問題，全市缺少綜觀全局的有權威性的發(fā)展計劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，建議市政 府責成有關機構在進行深入調查研究、科學分析的基礎上，制定出北京統(tǒng)管全局的 “機電一體化 ”研究、開發(fā)、生產(chǎn)計劃和規(guī)劃，避免開發(fā)上重復，生產(chǎn)上撞車 ! 強化行業(yè)管理，發(fā) 揮 “協(xié)會 ”作用 目前，北京 “機電一體化 ”較熱，而按目前的行業(yè)劃分方法和管理體制， “政出多門 ”是難哆的。因此，北京有必要明確一個 “機電一體化 ”行業(yè)的統(tǒng)管機構，根據(jù)目前 國家政 治體制 改革 和經(jīng)濟 體制改 革的精 神，以 及機電 一體化 行業(yè) 特點，我們建議，盡快加強北京機電一體化協(xié)會的建設，賦予其行業(yè)管理職能。 “協(xié)會 ”要進一步擴大領導機構 ——理事會的代表層面和復 蓋面，要加強辦公室、秘書處的建設；要通過其精明干練的辦事機構、經(jīng)濟實體，組織 “行業(yè) ”發(fā)展計劃、戰(zhàn)略規(guī)劃的擬制；指導行業(yè)布點布局的調整，進行發(fā)展突破口的選擇，抓好重點工程的試點和有關項目的發(fā)標、招標工作 …… 優(yōu)化發(fā)展 環(huán)境、增大 支持力度 優(yōu)化發(fā)展環(huán)境指通過宣傳群眾，造成一種社會上下、企業(yè)內外都重視、支持 “機電一體化 ”發(fā)展的氛圍，如盡快為外商到北京投資發(fā)展 “機電一體化 ”產(chǎn)業(yè)提供方便；盡可能為興辦開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品的高新技術企業(yè)開綠燈；盡力為開發(fā)、生產(chǎn)機電一體化產(chǎn)品調配好資源要素等。 增大支持力度，在 技術政策上，要嚴格限制耗電、耗水、耗材高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對未采用機電一體化技術落后產(chǎn)品限制強制淘汰；大力提倡用機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，對有關機電一體化技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造，對有關技術開發(fā)、應用項目優(yōu)先立項、優(yōu)先支持，對在技術開發(fā)、應用中做出貢獻的單位領導、科技人員進行表彰獎勵等。 平 頂 山工 業(yè)職業(yè) 技 術學 院 畢業(yè)設計說 明 書 （ 論 文 ） 第 15 頁 在經(jīng)濟政策上，要多給機電一體化科研攻關課題、開發(fā)應用項目利用科技專項基金和科技三項費用的機會；銀行發(fā)設貸款要多向機電一體化技術改進、生產(chǎn)合資和機電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；ㄔO項目上傾斜；成立 “機電一體化 ”發(fā)展基金，支持機電一體化 生產(chǎn)發(fā)展等。 突出發(fā)展重點 ，兼顧 “ 兩個層次 ” 機電一體化產(chǎn)業(yè) 覆蓋 面非常廣，而我們的財力、人力和物力是有限的，因此我們在抓機電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時不能面面俱到、平鋪直敘，而應分清主次，大膽取舍 ，有所為，有所不為。要注意抓兩個層次上的工作。第一個層次是 “面上 ”的工作，即用電子信息技術對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造，在傳統(tǒng)的機電設備上植入或嫁接上微電子 (計算機 )裝置，使 “機械 ”和 “電子 ”技術在淺層次上結合。第二個層次是 “提高 ”工作，即在新產(chǎn)品設計之初，就把 “機械 ”與 “電子 ”統(tǒng)一起來進行考慮，使 “機械 ”與 “電子 ”密不可分 ，深度結合，生產(chǎn)出來的新產(chǎn)品起碼正做到機電一體化 平 頂 山工 業(yè)職業(yè) 技 術學 院 畢業(yè)設計說 明 書 （ 論 文 ） 第 16 頁 第六章 機械制造技術的特點 做好基礎自動化的工作仍是我國制造企業(yè)一項十分緊迫而艱巨的任務。但加工中心無論是數(shù)量還是利用率都很低?？删幊炭刂破鞯氖褂貌⒉黄占埃I(yè)機器人的應用還很有限。因此，我們要立足于我國的實際情況，在看到國際上制造業(yè)發(fā)展趨勢的同時扎扎實實地做好基礎工作。 機械制造技術是一個系 統(tǒng)工程 先進制造技術特別強調計算機技術、信息技術、傳感技術、自動化技術、新材料技術和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術在產(chǎn)品設計、制造和生產(chǎn)組織管理、銷售及售后服務等 方面的 應用。 它要 不斷吸 收各種 高新技 術成果 與傳統(tǒng) 制造技 術相 結合，使制造技術成為能駕馭生產(chǎn)過程的物質流、能量流和信息流的系統(tǒng)工程。 機械制造 技術是一個 綜合性技術 先進制 造技術 應用的 目標 是為了 提高 企業(yè)競 爭和促 進國 家經(jīng)濟 和綜 合實力的增長。因此，它并不限于制造過程本身，它涉及產(chǎn)品從市場調研、產(chǎn)品開發(fā)及工藝設計、生產(chǎn)準備、加工制造、售后服務等產(chǎn)品壽命周期的所有內容，并將它們 結合成 一個有 機的 整體。 以便提 高制造 業(yè)的綜 合經(jīng)濟 效益和 社會 效益。 機械制造 技術是市場 競爭要素的 統(tǒng)一體 隨著市場全球化的進一步發(fā)展， 20 世紀 80 年代以后 ，制造業(yè)要贏得市場競爭的主要矛盾已經(jīng)從提高勞動生產(chǎn)率轉變?yōu)橐詴r間為核心的時間、成本和質量的三要素 的矛盾。先進制造技術把這三個矛盾有機結合起來，使三者達到了統(tǒng)一 。 機械制造 技術是一個 世界性技術 20 世紀 80 年代以來，隨著全球市場的形成，發(fā)達國家通過金融、經(jīng)濟、科技手段爭奪市場，傾銷產(chǎn)品，輸出資本，使得市場競爭變得越來越激烈，為適應這種激烈的市場競爭， 一個國家的先進制造技術應具有世界先進水平，應能支持該國制造業(yè)在全球市場的競爭力。同時，機械制造技術是面向 21 世紀的技術，應與現(xiàn)代高新技術相結合，應是有明確范疇的新的技術領域。 平 頂 山工 業(yè)職業(yè) 技 術學 院 畢業(yè)設計說 明 書 （ 論 文 ） 第 17 頁 第七章 CAD 技術在機械設計中的應用 零件與裝配圖的實體生 成 《機械基礎》當中，對一些運動機構的講解，必要的演示是不可缺少的，而從平面圖上學生很難觀察到機構運動的特點，但通過多媒體將這些機構的運動特性，從動的角度來反映出來，將動態(tài)和靜態(tài)展現(xiàn)到學生面前，使得學生豁然開朗。怎么才能達到這樣的效果呢，教師此時就可以使用 POWERPOINT 和FLASH 制作課件，將運動內容通過課件的形式表現(xiàn)出來，將每一步的運動，一步步地演示出來，這樣有了直觀性，起到本節(jié)課的預期效果。如圖我們可看一下齒輪機構：這個圖充分反映出了外嚙合直齒圓柱齒輪的嚙合特點。那么同學們在看到這個圖后，就很明確的知道了，以后在機器中遇到這樣的兩個齒輪的嚙合形式就是外嚙合直齒圓柱齒輪。當然，教師還可以用動畫效果來更為明確的進行說明。 在《公差配合與技術測量》中對于孔、軸的最大間隙、最小間隙、配合公差的計算，用屏幕顯示具體計算過程及某些公式的推導過程顯得相當機械、呆板。如果只用計 算機來 “代勞 ”教師的板書，教師編制的課件實際上是 “黑板翻版 ”型課件，固然可省下原來的板書時間而使教學節(jié)奏加快，但學生看不到教師作圖解題的示范，難以理解與消化教師講題的過程，不得不囫圇吞棗，尤其是上課補充的知識點或例題，學生有時上課來不及抄錄，課后在學生頭腦中沒有留下深刻的印象，教學效果受到影響。這就要求教師在使用什么樣的手段授課，應根據(jù)所講內容而定，將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有機地結合在一起，這是在使用多媒體技術應該注意的問題。 從企業(yè)應用 的實際需求和市場分析來看，今后 CAD 的用戶類型分布將發(fā)展為： 從事純二維繪圖和設計的約占 2 5% ，以 適 應 上 下 游 廠 商 對 二 維 圖 形 數(shù)據(jù)的需要。 2. 從事純三維設計的將小于 2 5 %, 集 中 用 于 大 型 裝 配 設 計 和 復 雜 工 程 分 析 。 3. 既從事二維繪圖又從事三維設計的將大于 5 0%, 廣泛用于零部件及其一般裝配設計和分析 。 目前國內外各大 CAD 供應商也都看到了這一發(fā)展態(tài)勢，相繼推出 PC 平臺的二、三維一體化系統(tǒng)解決方案。由此可見，研究基于 PC 平臺的二、三維平 頂 山工 業(yè)職業(yè) 技 術學 院 畢業(yè)設計說 明 書 （ 論 文 ） 第 18 頁 一體化 CAD 系統(tǒng)軟件技術將具有廣闊的市場前景和現(xiàn)實意義。而根據(jù)三維CAD 的模型數(shù)據(jù)源自動產(chǎn)生二維圖紙信息是其中一個重要研究方向。本文對基于 三維 CAD 模型數(shù)據(jù)源自動生成二維圖紙和二、三維相互關聯(lián)等相關技術進行了深入的探討。 我們知道，一張傳統(tǒng)的二維圖紙上主要包括以下幾類信息： 、線、圓、樣條曲線等各種幾何元素 。 、公差、粗糙度、基準符號、焊接符號、零件標號和文本注解等標注信息 。 、明細表、參數(shù)表等表格數(shù)據(jù) 。其實，二維 圖紙自動生成也主要集 中 在 這 幾 方 面 。 其 中 幾 何 元 素 是 以 視 圖 方 式 進 行 創(chuàng) 建 和 管 理 的 。 因 此 ， 以 下 主要 研 究 視 圖 、 標 注 、 屬性三個方面的自動生成技術。 零 件 的 實 體 建 模 CAD 的三 維 建 模 方 法 有 三 種 ,即 線 框 模 型 、 表 面 模 型 和 實 體 模 型 。 在許多具 有 實 體 建 模 功 能 的 CAD 軟 件 中 ,都 有 一 些 基 本 體 系 。 如 在 AutoCAD的 三 維 實 體 造 型 模 塊 中 ,系 統(tǒng) 提 供 了 六 種 基 本 體 系 ,即 立 方 體 、球 體 、圓 柱體 、圓 錐 體 、環(huán) 狀 體 和 楔 形 體 。對 簡 單 的 零 件 ,可 通 過 對 其 進 行 結 構 分 析 ,將 其 分 解 成 若 干 基 本 體 ,對 基 本 體 進 行 三 維 實 體 造 型 ,之 后 再 對 其 進 行 交 、并、差 等 布 爾 運 算 ,便 可 得 出 零 件 的 三 維 實 體 模 型 。 隨著 CAD 基 礎 理 論 和 應 用 技 術 的 不 斷 發(fā) 展 ， 對 CAD 系 統(tǒng) 的 功 能 要 求也 越 來 越 高 。設 計 人 員 不 再 僅 僅 滿 足 于 借 助 CAD 系 統(tǒng) 來 達 到 “ 甩 圖 版 ” 的目 的 。而 是 希 望 它 能 從 本 質 上 減 輕 大 量 簡 單 煩 瑣 的 工 作 量 ，使 他 們 能 集 中精 力 于 那 些 富 有 創(chuàng) 造 性 的 高 層 次 思 維 活 動 中 。由 于 三 維 CAD 系 統(tǒng) 具 有 可 視化好、 形 象 直 觀 、 設 計 效 率 高 、 以 及 能 為 CIMS 工 程 中 各 應 用 環(huán) 節(jié) 提 供 完整 的 設 計 、工 藝 、制 造 信 息 等 優(yōu) 勢 ，使 其 取 代 傳 統(tǒng) 的 純 二 維 CAD 系 統(tǒng) 已 成為 歷 史 發(fā) 展 的 必 然 。但 是 ，由 于 經(jīng) 濟 實 力 、技 術 水 平 和 習 慣 定 勢 等 的 影 響 ，二 維 圖 紙 不 僅 不 會 在 短 期 內 全 部 消 亡 ，反 而 還 會 作 為 工 程 語 言 的 載 體 長 期存在并 不 斷 發(fā) 展 。 對于有 些 復 雜 的 零 件 ,往 往 難 以